IDENTIDADES, ATIVISMO E MOVIMENTO GLT

Felipe Bruno Martins Fernandes
Paula Regina Costa Ribeiro

Palavras Chave: Homossexualidades, Educação Ambiental, Ativismo

Apresento o projeto de mestrado em educação ambiental que estou edificando ao longo deste primeiro ano como estudante de pós-graduação na FURG. Somos constituídos por múltiplas e distintas identidades e, há algum tempo, me reivindico como militante da política sexual e ambientalista. Neste sentido, meu desafio é construir uma pesquisa acerca do movimento de gays, lésbicas e transgêneros, dialogando na perspectiva dos Estudos Culturais. Os objetivos desta proposta são analisar as identidades de pessoas GLT que se reivindicam como “ativistas” desse movimento, investigar as representações de corpo e de ambiente dessas pessoas, perceber a existência de significantes que demarcam a identidade do ativista GLT e compreender se o ambiente da organização não governamental auxilia no processo de demarcação destas identidades. O movimento GLT é assinalado como um dos “novos movimentos sociais”, que surgem na década de 60 com sistema de aglutinação identitário e luta pela igualdade de direitos, visibilidade e o fim da violência contra pessoas cuja identidade e comportamento sexuais diferem da majoritária. A metodologia que utilizarei na pesquisa será o grupo focal com o objetivo de coletar dados sobre tópico específico através da interação grupal. Assim, o grupo será constituído por militantes de duas ONGs GLT, uma no Rio de Janeiro e outra em Minas Gerais. Analisarei as narrativas – falas, textos, imagens – dos participantes que emergirem nos encontros do grupo focal. Com todo o empenho que está sendo dedicado a este trabalho, buscarei difundir os discursos acerca da educação ambiental, com vistas a uma sociedade sustentável, junto a companheiras e companheiros do Movimento GLT e, precisamente, coletar dados qualitativos para o meu mestrado. Durante esta caminhada, creio contribuir na reconciliação dos homens entre si, e destes com a natureza, com um olhar singular.