A EDUCAÇÃO FÍSICA NA FORMAÇÃO DE ALUNOS SURDOS INCLUÍDOS NA REDE REGULAR DE ENSINO EM RIO GRANDE/RS

SARAIVA, Carla Daiane Soares
FINOQUETO, Leila Cristiane Pinto
carlasaraiva2008@hotmail.com

Evento: Congresso de Iniciação Científica
Área do conhecimento: Educação
Palavras-chave: Educação Física, Surdos, Práticas Pedagógicas

1. INTRODUÇÃO

O município de Rio Grande/RS custeava, até o ano de 2009, os estudos de alunos surdos, anos finais do Ensino Fundamental, no município de Pelotas/RS, situação que se alterou quando a comunidade surda (professores, alunos surdos, pais, e amigos dos surdos) mobilizou-se e solicitou a viabilidade desses alunos darem continuidade a sua formação em Rio Grande/RS. Mediante essa demanda foi construído e implementado o projeto “Educar para as Diferenças: Proposta pedagógica de educação de surdos de 5ª a 8ª série na rede municipal de ensino” (RIO GRANDE, 2009). Desse projeto, evidenciou-se a Educação Física, uma vez que, essa disciplina tornou-se central na formação desses alunos. Desse modo, buscou-se neste estudo, o qual se configura no meu trabalho de conclusão de curso, compreender o papel da Educação Física no processo de inclusão das PNEE (pessoas com necessidades educacionais especiais) em uma escola regular de Rio Grande/RS que recebeu o projeto “Educar para as Diferenças”. 

2. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

A fim de atender ao objetivo proposto foram realizadas análises de diferentes fontes de informação: o projeto “Educar para as Diferenças” o qual continha as expectativas da comunidade surda quanto a sua efetivação, justificativas e diretrizes para sua execução, e a avaliação feita pelos profissionais (professores e interpretes de libras) após um ano do projeto. Utilizei questionário tanto com a assessora da educação especial da unidade pedagógica da Secretaria Municipal de Educação e Cultura (SMEC), quanto com o diretor da escola, com o intuito de compreender o desenvolvimento do projeto tanto na esfera municipal quanto nos encaminhamentos das propostas na escola. Realizei uma entrevista com a professora responsável pela Educação Física no projeto e observações de, aproximadamente, 12 aulas de Educação Física e de outras atividades realizadas na escola as quais foram devidamente descritas em um diário de campo.

3. RESULTADOS e DISCUSSÃO 

O projeto “Educar para as Diferenças” cumpriu seu principal objetivo que foi propiciar aos alunos surdos a inclusão na rede pública de ensino no município de Rio Grande/RS. A SMEC, após observações de atividades desenvolvidas na Escola Municipal de Ensino Fundamental Santana com PNEE, alocou o projeto “Educar para as Diferenças” nessa Escola. Mesmo sem infra-estrutura adequada para agregar esse público, a escola motivou-se e organizou-se, fortemente, para abarcar o projeto, incentivando a comunidade escolar: alunos surdos e ouvintes, professores e demais profissionais; criou e consolidou espaços e tempos de formação e de qualificação para os professores e demais profissionais; instituiu, efetivamente, uma cultura surda, tornando-se referência na educação de surdos na cidade. A Educação Física destacou-se como uma disciplina socializadora significativa na medida em que a mesma era praticada tanto pelos alunos surdos matriculados na Escola quanto por ex-alunos surdos que cursavam o Ensino Médio, evidenciando o seu caráter acolhedor. A Educação Física surge nesse espaço como disciplina norteadora, é o pilar inclusive dos demais projetos que surgiram no contra turno das aulas, onde se trabalhava com a teatralidade. Após um ano de desenvolvimento do projeto a SMEC solicitou uma ampla avaliação com vistas ao seu desenvolvimento, dos recursos necessários, de infra-estrutura bem como das expectativas dos professores e intérpretes de LIBRAS que atuavam no projeto. Essa avaliação possibilitou a obtenção de recursos diversos e cursos de capacitação demonstrando o investimento do município nessa demanda.

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS

O processo de inclusão de PNEE em uma escola regular de Rio Grande/RS teve êxito, pois propiciou, para todos os envolvidos da comunidade escolar, oportunidades antes inviáveis tanto de convívio entre surdos e ouvintes, quanto de espaços de formação. As ações positivas desenvolvidas indicaram o forte envolvimento que a gestão municipal exerceu nesse projeto, bem como da mobilização da Escola. A Educação Física, ministrada por uma professora habilitada, capacitada e comprometida, consolidou espaços de socialização e integração evidenciando uma prática pedagógica viável, significativa e motivadora.

REFERÊNCIAS

RIO GRANDE (município). Secretaria Municipal de Educação e Cultura.  “Educar para as Diferenças: Proposta pedagógica de educação de surdos de 5ª a 8ª série na rede municipal de ensino. Jan. 2009.