Trabalhos apresentados na VII MPU
Seminário de Ensino

Autores: CARMEN ROSANE COSTA DE LIMA, FABIANA GALLO COSTA E GIOVANA CALCAGNO GOMES.
Apresentador (a):CARMEN ROSANE COSTA DE LIMA
Orientador (a): GIOVANA CALCAGNO GOMES
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: VIOLÊNCIA INTRADOMICILIAR CONTRA CRIANÇAS E ADOLESCENTES:UM DESAFIO NO COTIDIANO DA EQUIPE DE ENFERMAGEM.
Resumo: A violência Intrafamiliar contra crianças e adolescentes representa todo ato ou omissão praticado por pais, parentes ou responsáveis contra estes que – sendo capaz de causar dano físico, sexual e/ou psicológico à vitima - implica, de um lado, uma transgressão do poder/dever de proteção do adulto e, de outro, uma coisificação da infância, isto é, uma negação do direito que crianças e adolescentes têm de serem tratados como sujeitos e cidadãos. O objetivo deste trabalho é esclarecer à população qual o papel dos pais e responsáveis na promoção do respeito à dignidade da criança e do adolescente e ao direito a uma educação livre de violência. Verificou- se na prática profissional quais os indicadores dessa violência, os efeitos que essa violência pode causar nessas vítimas, as características do agressor e a correta conduta dos profissionais de saúde, ou seja, a notificação compulsória frente a casos suspeitos ou confirmados de violência doméstica contra crianças e adolescentes. Trata-se de uma revisão bibliográfica exploratória e qualitativa, sendo realizada buscas em periódicos e sites de Saúde Pública e de Organizações de Proteção à Infância e Juventude acerca do assunto. O resultado observado é que a violência intrafamiliar pode ocorrer na tentativa dos pais de restaurar um poder perdido ou nunca alcançado, pode inclusive ser utilizada como forma de educação e amor. Considera-se que a violência doméstica contra a criança e o adolescente é resultado de diversos fatores como separação do casal, crises financeiras, pobreza, entre outros influenciando de forma negativa na vida adulta desta criança e adolescente.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: SILVEIRA, DANIEL DA SILVA/ ARAÚJO, RAFAELE RODRIGUES DE/ LAURINO, DÉBORA PEREIRA/ NOVELLO, TANISE PAULA
Apresentador (a):DANIEL DA SILVA SILVEIRA
Orientador (a): DÉBORA PEREIRA LAURINO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Atuação da Secretaria de Educação a Distância em nossa Universidade
Resumo: Este trabalho relata a atuação da Universidade Federal do Rio Grande no desenvolvimento de ações referentes à Educação a Distância no processo de capacitação de profissionais da educação na oferta de programas nesta modalidade de ensino. A Secretaria de Educação a Distância da FURG tem como objetivo atender às demandas da sociedade gaúcha por profissionais mais capacitados, bem como permitir a interiorização e disseminação do conhecimento acadêmico a locais do Estado não contemplados com o ensino público superior. A SEaD tem implementado vários projetos através do Ministério da Educação (MEC), entre eles, o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), o Pró-Licenciatura (PRÓ-LIC) e o Mídias na Educação. O Sistema UAB designa-se a sistematizar ações, programas, projetos e atividades pertencentes às políticas públicas voltadas para a ampliação da oferta no Ensino Superior gratuito e de qualidade no Brasil. Já o PRO-LIC tem como finalidade o desenvolvimento de políticas para melhoria da qualidade da Educação Básica, ofertando cursos para formação dos professores em exercício da Rede Pública de Ensino do Rio Grande do Sul. O Programa Mídias na Educação tem como ação proporcionar formação continuada de professores para o uso pedagógico das diferentes tecnologias da informação e da comunicação de forma integrada ao processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para a formação de um sujeito crítico e criativo, em que este seja capaz de produzir e orientar a produção nas diversas mídias.
Bolsa: Outros

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Autores: ARAÚJO, RAFAELE RODRIGUES DE; SILVEIRA, DANIEL DA SILVA; NOVELLO, TANISE PAULA
Apresentador (a):RAFAELE RODRIGUES DE ARAÚJO
Orientador (a): TANISE PAULA NOVELLO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Ações da Equipe Multidisciplinar em Educação a Distância na Universidade
Resumo: Nos últimos anos, vem crescendo o reconhecimento da importância do ensino na modalidade à distância, como alternativa para a formação inicial e continuada de professores e de outros profissionais. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) incentiva a implementação da Educação a Distância (EaD), através de fomento a inúmeros projetos às universidades e Secretarias de Educação. A FURG participa, atualmente, do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), ofertando os cursos de graduação em Administração e Licenciatura em Pedagogia, e pós-graduação em Aplicações para Web, Educação Ambiental Lato Sensu e Tecnologias da Informação e Comunicação para Educação, atendendo cinco pólos do Cordão Litorâneo do RS. O presente trabalho tem como finalidade relatar como a universidade tem se organizado para implementar a EaD, através da formação de uma equipe Multidisciplinar. A principal atribuição da equipe é no apoio e no suporte aos professores no planejamento e na elaboração de materiais digitais. A equipe é constituída por sujeitos - professores e acadêmicos - de diferentes áreas do saber, envolvendo profissionais especialistas em desenho instrucional, revisão lingüística, diagramação, ilustração, produção de vídeo-aula, suporte técnico, apoio pedagógico, entre outros. A constituição dessa equipe tem se mostrado de suma importância, uma vez que além de atuar nas necessidades que surgem, suas ações também são voltadas para buscar e apontar as possibilidades que surgem no contexto dos avanços tecnológicos e que buscam atender aos critérios de usabilidade dos materiais desenvolvidos, a fim de tornar efetivo a utilização desses no processo de aprendizagem, de forma a resultar em uma experiência efetiva, proveitosa e satisfatória para o estudante.
Bolsa: Outros

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Autores: CAROLINE CEOLIN ZACARIAS, ROSEMARY SILVA DA SILVEIRA, JOSIANE CAPPELLARO, MARÍLIA EGUES DA SILVA, DENISE SOMAVILA PRZYLYNSKI, ELOÍSA DA FONSECA
Apresentador (a):CAROLINE CEOLIN ZACARIAS
Orientador (a): ROSEMARY SILVA DA SILVEIRA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: A SISTEMATIZAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM DE UMA USUÁRIA SUBMETIDA A PARTO NORMAL SEGUIDO DE HISTERECTOMIA: ESTUDO DE CASO
Resumo: A Sistematização da Assistência de Enfermagem visa assistir o ser humano no atendimento de suas Necessidades Humanas Básicas. Ao desenvolvermos as atividades práticas na disciplina de Enfermagem na Saúde da Mulher, localizada no sexto semestre do Curso de Enfermagem e Obstetrícia da Fundação Universidade Federal do Rio Grande – FURG, optamos por aprofundar nossos conhecimentos teórico-científicos através da elaboração de um estudo de caso e da implementação da SAE a uma usuária com acretismo placentário. Este trabalho, portanto, teve por objetivo aplicar a Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) a uma paciente submetida ao parto normal, seguido de histerectomia decorrente da identificação do acretismo placentário. A escolha deste estudo de caso deu-se a partir da evidência de ausências de registros e freqüências desse tipo de ocorrência no Centro Obstétrico e Maternidade do Hospital Universitário Dr. Miguel Riet Corrêa Jr. - HU/FURG. Inicialmente solicitamos o consentimento verbal da usuária, buscamos uma maior instrumentalização teórica realizada através de uma pesquisa bibliográfica a respeito desta ocorrência – acretismo placentário, para em seguida implementarmos a SAE. Uilizamos como referencial metodológico o Processo de Enfermagem proposto por Wanda Horta. Para a coleta de dados, realizamos o Histórico de Enfermagem, constituído de entrevista, anamnese e exame físico; identificamos as Características Definidoras possibilitando evidenciar os Diagnósticos de Enfermagem para, posteriormente elaborarmos o Planejamento da Assistência e a evolução de Enfermagem. Dentre os Diagnósticos de Enfermagem evidenciados, destacamos: Risco para infecção relacionado à presença de ferida operatória; Dor relacionada à amamentação; Distúrbio no padrão do sono relacionado aos cuidados com o recém-nascido e Ansiedade relacionada tanto as intercorrências no trans- operatório (intenso sangramento) bem como, por possíveis intervenções médicas a que foi submetida (histerectomia e transfusão sanguínea). Entendemos que através da SAE foi possível direcionar e coordenar a assistência de enfermagem de forma individualizada e contínua, atendendo as necessidades humanas básicas desta usuária. Como resultado identificamos que, através da utilização da SAE conseguimos desenvolver uma efetiva assistência de enfermagem para esta usuária, promovendo o auto-cuidado de modo mais eficaz, pois, foi possível observar uma maior tranqüilidade frente à presença constante das acadêmicas nas atividades práticas, bem como frente às orientações fornecidas no transcorrer do pós-operatório e pós-alta. A partir desta vivência, obtivemos uma maior fundamentação teórico-científica sobre acretismo placentário, entendendo que a implementação da SAE caracteriza a prática profissional da enfermagem, possibilitando um agir de modo mais autônomo e humanizado; contempla as necessidades individuais de cada usuário, permitindo levar em consideração suas percepções, receios, preocupações e expectativas. Ao implementarmos a SAE, consideramos que foi possível favorecer o processo de conscientização da importância deste fazer no trabalho do enfermeiro, de sua autonomia na promoção, recuperação e manutenção da saúde dos usuários.
Bolsa: CNPq

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Autores: GRACE COSWIG BAYSDORF
Apresentador (a):GRACE COSWIG BAYSDORF
Orientador (a): ELISABETE BONGALHARDO ACOSTA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: FESTIVAL DAS CORES
Resumo: Este projeto foi uma iniciativa da acadêmica do quinto semestre da Fundação Universidade Federal do Rio Grande e esteve direcionado às crianças de 09 a 12 anos do Centro Educacional Fraternidade. O projeto teve seu funcionamento no mês de maio de 2008 e caracterizou-se por um festival, onde estiveram incluídas atividades lúdicas, competitivas e iniciação a um esporte coletivo. Ambas as atividades possibilitaram aos participantes a vivência de diversos movimentos, ao mesmo tempo em que desenvolveram uma série de habilidades motoras e propiciaram a oportunidade de aprender a cooperar com os colegas e respeitar os limites corporais alheios.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: CIPRIANO, D. M.; LABORDE, A. L. P.
Apresentador (a):DIEGO MENDES CIPRIANO
Orientador (a): ANDRÉ LUIZ PORTANOVA LABORDE
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Colônia e Metrópole: o ensino de História como possibilidade de diálogo entre discursos historiográficos produzidos no Brasil e em Portugal
Resumo: Esta proposta de ensino visa possibilitar a compreensão da mentalidade e valores luso-brasileiros, associada à prática de ensino em História, numa tentativa de descortinar alguns aspectos sócio-culturais da sociedade “montada” no Brasil durante o Período Colonial e posteriores. Pretende-se socializar, através de monitoria em História Brasileira I, experiências e óticas ao redor das leituras obtidas no intercâmbio em História, na Universidade Nova de Lisboa, em 2007. A esse respeito, busca- se problematizar temáticas inerentes à História Brasileira, mas que tenham alguma relação com o contexto luso-ibérico, situado entre fins do Medievo e início da Modernidade. Desta forma, referir o legado trazido pelos luso-europeus ao Brasil, sob os pontos de vista sócio- econômico, político e cultural. Além disso, oferecer um panorama geral da História do Brasil, com ênfase na transição da Colônia para o Império, e desta à República, compreendendo o processo de formação do Estado Nacional. Para a efetivação desta proposta de ensino, prevemos a construção permanente de um diário, visando sondar as impressões sobre a repercussão da mesma junto aos acadêmicos. Também, a montagem de um cronograma para estabelecer cruzamentos entre o discurso historiográfico produzido na colônia e na Metrópole (Brasil e Portugal), consoante à realização de aulas, leituras, seminários e dinâmicas coletivas. A intenção desta proposta de ensino é fomentar a participação discente no sentido de identificar continuidades e descontinuidades no que tange aos legados constituídos pelos luso-europeus, e assim, compreender a intensidade das instituições luso-ibéricas "implantadas" em nosso território. Desse modo, almeja-se proporcionar aos estudantes uma outra possibilidade de construção do conhecimento histórico.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: MORAES, MIFAEL; MAGALHÃES, FERNANDO
Apresentador (a):MIFAEL GUIMARÃES MORAES
Orientador (a): TANISE PAULA NOVELLO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Explorando conceitos de física pela construção de modelos de aviões.
Resumo: O presente trabalho faz parte de um conjunto de oficinas desenvolvidas na disciplina de Didática, durante o primeiro semestre de 2008, com o intuito de trabalhar, com professores e estudantes, experimentos que permitam abordar os conceitos de física, de forma significativa e prática. A proposta desenvolvida tem como objetivo apresentar os princípios da aerodinâmica em um avião, visando motivar os estudantes do ensino fundamental e médio ao estudo da física de forma conceitual, abordando aspectos da história da evolução dos aviões e a construção de um modelo experimental. É importante salientar que na elaboração das oficinas priorizaram-se experimentos que não necessitam a utilização de um laboratório ou de equipamentos de precisão nos experimentos previstos, uma vez que essas oficinas devem ser realizadas nas escolas, assim, optou-se pela construção dos dois modelos de aviões confeccionados com dobraduras de papel ofício, tendo em vista que é um material de fácil aquisição. Através dos modelos construídos, é possível trabalhar as diferenças desses aviões, fundamentando conceitos como fluído, força, pressão, arrasto e parâmetros que caracterizam um modelo mais eficaz, mostrando como essas variáveis influenciam. Acredita-se que essas oficinas viabilizam a compreensão dos conceitos físicos que, muitas vezes, aparentam ser abstratos, porém quando explorados através de experimentos, possibilitam aos estudantes perceber e identificar, mais facilmente, de que forma esses conceitos fazem parte do seu cotidiano.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: VELEDA, L. R.; GARCIA, A. L. R.; LOUZADA, B. G.; LABORDE, A. L. P.
Apresentador (a):LUCIANA RODRIGUES VELEDA
Orientador (a): ANDRÉ LUIZ PORTANOVA LABORDE
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Educação Patrimonial enquanto tema transversal ao ensino de História
Resumo: Educação Patrimonial é um processo permanente e sistemático de trabalho educacional centrado no Patrimônio Cultural como fonte primária de conhecimento e enriquecimento individual e coletivo. Os objetos e expressões do Patrimônio Cultural são o ponto de partida para a atividade pedagógica, realizada através da observação, do questionamento e da exploração de todos os aspectos desses objetos e expressões. O trabalho da Educação Patrimonial busca levar crianças e adultos a um processo ativo de conhecimento crítico, apropriação consciente e conseqüente valorização de sua herança cultural, o que possibilitará o fortalecimento dos sentimentos de identidade e cidadania. A Educação Patrimonial pode ser assim um instrumento de “alfabetização cultural” que auxilia o indivíduo a fazer a leitura do mundo que o rodeia, instigando- o a compreender o universo sócio-cultural e a trajetória histórico-temporal em que está inserido. Nosso objetivo é instigar a percepção, a análise e a comparação dos objetos expostos em museus como também percorrendo locais e pontos considerados também como patrimônio histórico-cultural, levando os alunos do ensino fundamental a compreender os aspectos tecnológicos, políticos, econômicos, sociais e culturais da sociedade riograndina. Por isso tencionamos aproximar a instância do patrimônio cultural e essa atmosfera que agrega a educação. Os conceitos de cultura e patrimônio também são tópicos que norteiam o trabalho ao longo de sua construção.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: MIRANDA, SICERO AGOSTINHO; PEREIRA, ELAINE CORRÊA; DALL ASTA, MARILIA NUNES
Apresentador (a):SICERO AGOSTINHO MIRANDA
Orientador (a): ELAINE CORRÊA PEREIRA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Oficinas de geometria nas Escolas Públicas Estaduais
Resumo: Este trabalho tem como objetivo produzir, experimentar e avaliar uma proposta que proporcione aos alunos atividades de exploração e investigação envolvendo idéias e processos matemáticos. Esta proposta foi desenvolvida com turmas do Ensino Fundamental e Médio de Escolas Públicas Estaduais, através de oficinas semanais desenvolvendo conteúdos de Geometria, usando o método tradicional de ensino e o Geoplano como um recurso. O estudo dos fatores que podem ser relevantes para o sucesso das atividades desenvolvidas nas oficinas, dos pontos de vista tanto do professor como dos alunos, fazem parte do processo de avaliação desta proposta e serão apresentados.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: RUBIRA,C.DEO.; ALVAREZ,S.Q.; AMARANTE SILVA,F.; SINNOTT SILVA,E.
Apresentador (a):SIMONE QUADROS ALVAREZ
Orientador (a): PROFA. MSC. ELI SINNOTT SILVA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: Identificando as causas de abandono de tratamento dos pacientes no CENPRE - um processo contínuo
Resumo: A disciplina “Abordagem Multidisciplinar da Dependência Química”, oferecida aos cursos de graduação, oportuniza aos estudantes a vivência da construção e desenvolvimento de um projeto de pesquisa. O desenvolvimento desta proposta justifica-se no fato de ser, o abandono do tratamento, uma ocorrência persistente em doença crônica e principalmente em dependência química (DQ). Foi considerado abandono de tratamento a situação em que um paciente não segue um programa sugerido para ele no manejo de sua doença, ou ainda, a falência em entrar em um programa de tratamento, o término prematuro da terapia ou a implementação incompleta de instruções e até mesmo de prescrições. Foram selecionados 23 pacientes aleatoriamente, para realização do primeiro contato e agendamento da entrevista. O instrumento está composto de 23 perguntas, buscando informações sócio-demográficas, motivo do abandono do tratamento, forma como foi recepcionado no Serviço, as dificuldades encontradas na realização do tratamento e os benefícios oferecidos. Os resultados mostraram que: 30% dos telefones para contato não existem; 13% atenderam e não estavam no domicílio; 9% foram entrevistados; 9% não atenderam ao telefonema e 39% não foram encontrados por outros motivos. Entre os 9% das entrevistas agendadas somente um paciente compareceu. O entrevistado relacionou o abandono do tratamento à falta de motivação; declarou ter sido bem atendido no CENPRE e relatou que as dificuldades encontradas são várias. O alto índice de recusa dos pacientes em receberem os entrevistadores demonstra a forte resistência oferecida pelos dependentes para se tratarem, e isto foi observado e vivenciado pelo grupo de estudantes desde quando se iniciou as tentativas de entrar em contato com estas pessoas. O relato de bom atendimento pelo CENPRE e a expressa vontade de retornar, declarado pelo entrevistado, denota o bom atendimento do Serviço. Como medidas corretivas o CENPRE está estudando e aplicando novas técnicas de abordagem e acolhimento ao DQ.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: SÔNIA MARIA SILVA SANTOS
Apresentador (a):SÔNIA MARIA SILVA SANTOS
Orientador (a): ALINE GUERRA DYTZ
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Construção de um Planetário para Oficinas na Educação Básica
Resumo: No decorrer do tempo a educação e o ensino foram se modificando a medida que a sociedade passou por transformações e evoluções sociais e tecnológicas. A escola tem que acompanhar essas mudanças para estar identificada com a sociedade, atendendo as necessidades sócio- econômicas e gerando conhecimento para os alunos. Buscando estimular o interesse dos alunos nas aulas este projeto visa demonstrar um planetário com planetas do sistema solar instigando curiosidades e estabelecendo um vínculo com o saber do cotidiano do aluno provocando curiosidades a acerca do nosso planeta que nos abriga, das fases da lua que são motivos de poesia, dos fenômenos como os eclipses que causaram impactos histórico-culturais e as estações do ano que influenciam nosso estilo de vida. Estes são fatos do cotidiano que estão associados a fenômenos astrofísicos como as órbitas dos planetas em torno do sol. Estas associações e a curiosidade nata é estímulo para o interesse científico. A proposta deste projeto é construir e apresentar um mini-planetário aos alunos do ensino médio e fundamental nas escolas públicas da cidade do Rio Grande abordando alguns conceitos de Astronomia. A exemplo do sistema Sol- Terra-Lua, são explicadas as fases da lua, eclipses e estações do ano; com o Planetário do Sistema Solar completo são apresentadas as Leis de Kepler e a visualização por escalas das dimensões dos tamanhos e distâncias dos planetas. A principal característica deste projeto é a interdisciplinaridade como o meio ambiente, reciclagem, artes pelo uso de materiais de baixo custo, recicláveis e artesanais. Com esse projeto espera-se dar visibilidade aos conceitos teóricos, pela realização de oficinas junto as escolas de educação básica, efetivando assim a construção do aprendizado através de experimentos concretos complementando assim o ensino tradicional aonde o teórico vem em primeiro lugar.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: QUADROS,V.F.;AMORIM,I.;AVILA,L.I.;GARCIA,M.I.H.;MEZA,M.E.R.;PEREIRA,L.M.
Apresentador (a):VANESSA FRANCO DE QUADROS
Orientador (a): NALÚ PEREIRA DA COSTA KERBER
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: Prevenção do Câncer de Mama e Colo Uterino – atividade educativa em sala de espera
Resumo: O câncer é um problema de saúde mundial devido seu elevado índice de morbimortalidade. Em 2005, cerca de 13% dos óbitos foram por câncer, sendo o de mama o quinto tipo que mais contribuiu para as mortes e o segundo mais incidente. Em relação às mulheres, este é o mais incidente (22% casos novos/ano) e o de colo uterino ocupa a segunda posição. O câncer de colo uterino apresenta um dos mais altos potenciais de prevenção e cura (100%), sendo o de mama mais inferior devido à sua complexidade etiológica. Porém, considerando que o diagnóstico tardio é prejudicial ao tratamento pelo estágio avançado em que a doença é descoberta, o diagnóstico precoce é uma ferramenta fundamental para um prognóstico desejável. Diante disto, a relevância da conscientização da população para a prevenção é imprescindível e, por isso, sentiu-se a necessidade de realizar uma abordagem contínua sobre a prevenção destas principais patologias da mulher. O presente trabalho foi realizado na Disciplina de Assistência de Enfermagem em Saúde da Mulher, do Curso de Enfermagem da FURG. Têm por objetivo promover a prevenção e conscientização do câncer de mama e do colo uterino, considerando que o conhecimento sobre a doença, o auto cuidado, o acompanhamento com profissional de saúde e a realização de exames são necessários e indispensáveis a todas as mulheres. A metodologia consistiu na confecção de uma ferramenta visual auto-explicativa para ser utilizada em salas de espera de unidades de saúde ambulatoriais, elaborado em Power-Point, com conteúdo interessante, que chama a atenção da clientela e de fácil entendimento. Espera-se, por meio desta técnica educativa, otimizar o tempo de espera por atendimento nas unidades, e poder contribuir com ações que colaborem para o controle do câncer de colo uterino e de mama.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: KAUÊ BANDEIRA RODRIGUES; VICTOR DE OLIVEIRA; LETÍCIA MOREIRA HOOD; EVERALDO BASTOS (CO-ORIENTADOR); ALINE GUERRA DYTZ (ORIENTADORA)
Apresentador (a):KAUÊ BANDEIRA RODRIGUES
Orientador (a): ALINE GUERRA DYTZ
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Dialogando com o mundo através da física
Resumo: A física é a base para diversas áreas do saber, envolvendo investigações que vão desde a estrutura elementar da matéria até a evolução do universo. Usando alguns princípios físicos, pode-se explicar uma grande quantidade de fenômenos naturais presentes no cotidiano, e compreender o funcionamento das máquinas e aparelhos que estão à nossa volta até mesmo o ar que inspiramos e expiramos. A física permite que os estudantes tenham a oportunidade de entender melhor a natureza que nos rodeia e o mundo tecnológico em que vivemos. Tão importante quanto conhecer os princípios fundamentais da Física é saber como chegamos a eles, e porque acreditamos neles. Não basta ter conhecimento científico sobre a natureza; também é necessário entender como a ciência funciona, pois só assim as características e limites deste saber podem ser avaliados. O estudo da Física coloca os alunos do ensino médio frente a situações concretas que podem ajudá-los a melhor compreender a natureza da ciência e do conhecimento científico, permitindo o entendimento do mundo que nos cerca. Este projeto visa propiciar aos alunos aulas diferenciadas, buscando novos recursos didáticos a fim de amenizar os problemas enfrentados pelos alunos do ensino médio na área de física. O objetivo deste projeto é proporcionar aos alunos de ensino médio a compreensão da física através de experimentos de fácil embasados no conteúdo programático, buscando maior entendimento seguido de exemplo do cotidiano de tal forma que os mesmos compreendam os fenômenos do seu dia a dia e as equações matemáticas relacionadas aos mesmos. Embora em fase inicial, os licenciandos de Física estão motivados com a oportunidade de por em prática os conhecimentos adquiridos ao longo do seu curso além de realizarem uma experiência extracurricular para seu futuro como docente.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: KARINA GULARTE E DAIANE LEAL
Apresentador (a):KARINA SILVEIRA GULARTE
Orientador (a): CARLOS ROBERTO DA SILVA MACHADO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 1 - Comunicação
Título: Diário intimo
Resumo: Este trabalho apresenta uma reflexão partindo do conteúdo de uma pesquisa desenvolvida no primeiro semestre de 2008, com 20 alunos da modalidade Educação de Jovens e Adultos. Nesta pesquisa foram constituídos diários das atividades desenvolvidas com os sujeitos. Assim, através de conceitos articuladores da reflexão do conteúdo dos diários como democracia/inclusão, político-governo-estado e utopia pretendemos construir uma interpretação de como os mesmos se percebem no processo educativo, sobre o contexto político e suas utopias. A pesquisa de cunho qualitativo reflexivo conclui que os jovens têm muitas perspectivas em relação à escola, vêm nela possibilidade de emprego, e ao concluírem cada ano letivo, de terem recuperado o “tempo” perdido. No entanto, tais conclusões não são fechadas em si mesmas, pois muitas interrogações sobre como dar aula na EJA, como ensinar, como lidar com essa heterogeneidade, diversidade e complexidade emergiu como questão central em nossas reflexões. Por outro lado, descobrimos, que devemos aproveitar o que eles sabem, ouvi-los, deixá-los exprimir seus sentimentos é uma maneira de conduzir a aula e adentrar nesta complexidade. Por fim, nosso trabalho está organizado em 4 partes. Em primeiro, na Introdução, apresentamos como feito a pesquisa, definimos os conceitos chaves da pesquisa e apresentamos o contexto político e paradigmático no qual o EJA se insere, bem como uma breve história desta modalidade em nosso país. Em segundo, descrevemos a EJA na legislação e nas políticas nacionais; depois, em terceiro, apresentando as falas dos sujeitos – a partir dos diários – tendo os conceitos como basilares na seleção das mesmas. Ao final, apresentamos algumas conclusões e questões a serem aprofundadas em nossas pesquisas futuras.
Bolsa: Outros

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Autores: NATALIA MONTEIRO GUTERRES;PATRICIA MUSSI ESCOBAR
Apresentador (a):NATALIA MONTEIRO GUTERRES
Orientador (a): MARÍA JOSEFINA ISRAEL SEMINO DE LÓPEZ
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Uma metodologia específica no ensino de E/LE: A pedagogia identitária e de imersão intercultural
Resumo: Este trabalho tem por objetivo mostrar os resultados obtidos com o projeto “Uma metodologia específica no ensino de E/LE: A pedagogia identitária e de imersão cultural”. Essa metodologia, proposta por Semino/2007, foi desenvolvida em um curso de quinze horas com alunos do primeiro e segundo anos do curso de Letras Português / Espanhol desta universidade, visando, além da experimentação do método, proporcionar a esses educandos um contato mais intenso com a língua espanhola e uma ampliação do conhecimento cultural pertencente a países de fala hispânica. Para isso, os assuntos privilegiados pelos ministrantes do curso, discentes do terceiro e quarto ano de letras, foram aqueles ligados ao cotidiano dos alunos e também dos povos que compõem os países trabalhados. A partir de então, as aulas consistiram em uma comparação entre as culturas desses países e as culturas afins do Brasil. É importante salientar que a metodologia experimentada se adapta aos objetivos pretendidos em relação à aprendizagem de culturas hispânicas e o desenvolvimento da competência comunicativa em língua espanhola.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: ROLÃO, C. G.; KERBER, N. P. DA C.
Apresentador (a):CARLA GALLARRETA ROLÃO
Orientador (a): NALÚ PEREIRA DA COSTA KERBER
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: Papel da enfermagem no Conselho Municipal de Saúde do Rio Grande/RS
Resumo: Conhecer o Sistema Único de Saúde (SUS) e as leis que o regulamentam tem um papel fundamental no exercício do direito à saúde na busca da qualidade de vida. Uma das formas que a população e profissionais de saúde têm para acompanhar o que está sendo desenvolvido pelos gestores da saúde e para controlar e fiscalizar a saúde no seu município é participando, conhecendo, exercendo o controle social, exercendo seus direitos enquanto cidadãos. Tendo em vista esses aspectos, este projeto teve como objetivo geral, realizar um resgate histórico acerca da participação da (o) enfermeira (o) no Conselho Municipal de Saúde (CMS) no município do Rio Grande.Encontraram-se duas categorias: "Dificuldades e facilidades de atuação no Conselho Municipal de Rio Grande" e o “ ‘ser’ político na formação do profissional enfermeiro”. Alguns aspectos que chamaram a atenção foram a questão de como se originaram os Conselhos e como a cultura da democracia está ou não inserida em meios como este. Trouxe, ainda, aspectos da cultura popular da não participação, do não exercício da cidadania, enfatizando a importância da participação no exercício da prática cidadã.E, ainda, como o enfermeiro faz uso de seus conhecimentos/atribuições enquanto profissional da saúde e responsável pela educação na enfermagem. É importante que haja a integração dos profissionais de saúde nas instâncias colegiadas de decisão, e a participação do enfermeiro enquanto profissional da saúde deve continuar a se fazer presente, principalmente pela sua formação profissional que lhe oferece bagagem de conhecimento que garante sua atuação nesse espaço de visão integral da saúde. A participação social é aspecto inerente à consolidação do SUS, e acredita-se que o enfermeiro se configure como ator indispensável para tal.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: FERNANDA MACHADO SIMÕES, DIVERLENE DE SOUZA DA FONSECA
Apresentador (a):FERNANDA MACHADO SIMÕES
Orientador (a): ANGELA TORMA PIETRO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: RE(PENSANDO) PRÁTICAS DOCENTES NO COTIDIANO ESCOLAR
Resumo: A prática docente faz com que o acadêmico possa conhecer a realidade e estabelecer a real relação entre a teoria e a prática discutida e trabalhada na academia. Assim, o estágio III proporcionou a vivência de práticas pedagógicas no cotidiano dos anos iniciais, buscando conhecer a realidade escolar e desenvolver a proposta de estágio do educando. Este trabalho foi desenvolvido, numa terceira série do ensino fundamental, em uma escola pública do Município do Rio Grande. A inserção do acadêmico no ambiente escolar foi feita através de visitas de observação o que possibilitou a aproximação com a realidade daquela turma. Após conhecer o contexto escolar foram desenvolvidas atividades de prática docente com o intuito de conciliar os aspectos teóricos com a prática em sala de aula. Os conteúdos foram desenvolvidos a partir de técnicas metodológicas direcionadas ao interesse da turma, como: uso de fantoches, entrevistas, jogos, dramatizações, colagem, produções textuais entre outras. Ao término do desenvolvimento das atividades foi possível observar que a turma se mostrou interessada e participativa com propostas dinâmicas e criativas. Percebeu-se que é possível trabalhar com recursos materiais simples e de fácil aquisição como: meias, papel, botões, cartolina. Além disso, foram observados aspectos negativos tais como: falta de respeito uns com os outros, individualismo, agressões físicas e verbais o que dificultou os trabalhos em grupo. A partir destes resultados foi possível construir a proposta de estágio IV que foi pensada a partir deste contexto. Assim, as atividades foram direcionadas para dinâmicas de grupo com o objetivo de facilitar a integração e o conhecimento, compartilhar sentimentos e valores, refletir e principalmente fortalecer as relações interpessoais. Portanto, buscamos criar um ambiente onde todos possam ouvir e falar ocorrendo uma aprendizagem focada nas vivências, experiências e coletividades. Enfim, visamos desenvolver um trabalho diferenciado e que atendesse as reais necessidades dos alunos.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: SANTOS, CARLA ROSANE DA SILVA; FAGUNDES, CARMEM MARA RODRIGUES: SEMINO, MARIA JOSEFINA ISRAEL
Apresentador (a):CARLA ROSANE DA SILVA DOS SANTOS
Orientador (a): MARIA JOSEFINA ISRAEL SEMINO DE LOPEZ
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 1 - Comunicação
Título: Brincando e Aprendendo
Resumo: BRINCANDO E APRENDENDO SANTOS, Carla Rosane da Silva dos; FAGUNDES, Carmen Mara Rodrigues; SEMINO, Maria Josefina Israel. Este trabalho foi o produto do Projeto “Brincando e aprendendo em Espanhol” que surgiu orientado pela necessidade de oferecer o ensino do E/LE para as escolas estaduais que na época não disponibilizavam o estudo deste idioma no ensino fundamental. Este projeto, orientado e coordenado pela professora Drª Maria Josefina Israel Semino de López, consiste em um curso de 40 horas de espanhol básico para 30 alunos da quarta e quinta série de duas escolas: Escola Estadual de Ensino Médio Lília Neves (Vila da Quinta) e Escola Estadual Engenheiro Bastos Tellechea (Parque Marinha). As aulas foram ministradas por alunos do quarto ano de Letras- Português /Espanhol da Universidade Federal do Rio Grande- FURG. Os objetivos deste trabalho são: oportunizar a aprendizagem do Espanhol como língua estrangeira, assim como permitir aos acadêmicos de Letras da FURG um contato maior com o ensino do idioma em ambiente escolar; ainda almejamos, a partir deste contato lingüístico, implantado nestas comunidades periféricas, promover atividades lúdicas que auxiliem na integração social de discentes e docentes. Para o desenvolvimento desta atividade, os universitários ampliaram seus conhecimentos mediante pesquisa bibliografia em (entre outro BRUNO, 2002; PISIONERO, 1997). O projeto concretizou 40 horas/aula, e os resultados alcançados contribuíram para o aprendizado e a difusão da língua espanhola, não somente entre os alunos das escolas estaduais, mas também entre os acadêmicos através da prática em sala de aula.
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Autores: CARVALHO, I.M.; COLUSSO, G.; TERRA, L.M.
Apresentador (a):ÍVI MARTINS DE CARVALHO
Orientador (a): LISIANE DE MARSILLAC TERRA
Outros Trabalhos:
Instituição: UFSM
Área: 7 - Tecnologia
Título: DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS COMPUTACIONAIS, EM MATLAB, PARA O ENSINO DE FENÔMENOS DE TRANSFERÊNCIA DE CALOR
Resumo: O presente trabalho foi elaborado a partir da necessidade e do interesse de se aplicar novas ferramentas computacionais no estudo dos fenômenos de transferência de calor abordados no curso de Engenharia Química da UFSM. Assim, com o objetivo de se obter soluções numéricas para os problemas de condução de calor em regime transiente, bem como auxiliar o aluno no estudo desses fenômenos, buscou-se uma ferramenta computacional que fosse adequada a esta aplicação. Após pesquisa sobre pacotes computacionais para engenharia, optou-se pelo uso do MATLAB, pela sua disponibilidade no Centro de Tecnologia e por ser este um programa otimizado para cálculos científicos e de engenharia que se presta ao estudo das equações de transferência de calor através da geração de gráficos dos campos de temperatura. Os passos seguidos para a validação da utilização do software computacional MATLAB como ferramenta para solução e análise de problemas de condução de calor em regime transiente foram os seguintes: seleção de exercícios em bibliografia utilizada nas disciplinas de fenômenos de transferência de calor; resolução dos exercícios selecionados através de método analítico e obtenção de gráficos das soluções; busca da função de resolução de sistemas de equações parciais diferenciais no MATLAB; comparação das soluções obtidas pelo método numérico, utilizando o MATLAB, com as soluções do método analítico; elaboração de rotina auto- explicativa para utilização da função em problemas de condução de calor em regime transiente. A rotina implementada foi apresentada em uma aula expositiva e uma aula prática no Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Processos, totalizando uma carga horária de 4 horas. Após os dois encontros foi proposta a utilização da rotina para resolução de uma lista de exercícios que foi satisfatoriamente resolvida, mostrando que a ferramenta foi de rápida assimilação e tem perspectivas de adoção também pelos alunos de graduação.
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Autores: MATHEUS LEIDENS E RAFAEL PALOTA DA SILVA
Apresentador (a):MATHEUS LEIDENS
Orientador (a): TANISE NOVELLO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: EXPERIMENTOS DIDÁTICOS PARA O ESTUDO DOS MOVIMENTOS
Resumo: Durante a disciplina de Didática Geral, do curso de Física da FURG no ano de 2008, foi desenvolvida uma proposta de apresentar, de forma experimental, alguns conceitos de física para estudantes do ensino médio. Este trabalho foi organizado em oficinas, elaboradas por grupos, que foram propostas aos professores e estudantes das escolas públicas da cidade de Rio Grande/RS. A oficina apresentada foi direcionada para o primeiro ano do ensino médio para abordar os conceitos envolvidos no estudo dos movimentos; como força de atrito, força elástica, deslocamento, aceleração, movimentos de projéteis, pressão, trabalho e conservação de energia. Deu-se início a oficina fazendo questionamentos de situações de como estes conceitos estão presentes em nosso cotidiano, em seguida foram feitos alguns questionamentos de como os estudantes entendem as aplicações das teorias físicas relacionadas com os experimentos propostos na oficina, por exemplo: como um foguete é lançado para o espaço? como um míssil é disparado? como um carrinho à corda funciona? porque devemos dar corda em um relógio? Após esses questionamentos, foram apresentados dois experimentos, com materiais de baixo custo, recicláveis e seguros à integridade física dos estudantes, em que esses tiveram contato com os materiais ao participarem do processo da montagem. O primeiro experimento foi a construção de um protótipo de um foguete, e o segundo o de um carrossel. Durante o desenvolvimento dos experimentos foram realizadas discussões, sugestões de variações e novas possibilidades que possam aprimorar as atividades. Após a realização dos experimentos foram trabalhados aspectos interdisciplinares, relacionando os materiais utilizados e os princípios físicos discutidos durante cada experimento com questões do ambiente e reciclagem. No decorrer da oficina foi observado o envolvimento dos estudantes em aprender se divertindo com materiais simples. O intuito dessa oficina foi dar visibilidade e significado aos conceitos teóricos efetivando assim o aprendizado através de experimentos concretos.
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Autores: DAIANE ARAUJO BULSING; GULHERME BOTELHO FRANCO
Apresentador (a):GUILHERME BOTELHO FRANCO
Orientador (a): DENISE BASTOS DAS NEVES
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Projeto ESCUNA
Resumo: O trabalho objetiva apresentar algumas experiências desenvolvidas pelo Projeto Escola-Comunidade-Universidade – ESCUNA, o qual acontece na escola Municipal de Ensino Fundamental Cidade do Rio Grande - CAIC/FURG. O projeto é uma proposta realizada em parceria pela Secretaria Municipal de Educação e pela Universidade Federal do Rio Grande, tendo como objetivo principal a implantação de Projetos de Aprendizagem no currículo escolar da rede municipal de ensino do Rio Grande. Desse modo, desencadearam-se na escola do CAIC diversos projetos, os quais serviram de vertentes para a prática de outros eixos temáticos. O projeto ESCUNA no CAIC no ano vigente tem por novidade a disponibilização de um laboratório de informática que funciona como ferramenta fundamental para maior interação dos educandos. Dentre os temas desenvolvidos destacam-se: o trabalho escravo, futebol, folclore, sistema solar e poesia .Nota-se, incontestavelmente, o aumento de adesões dos professores ao projeto, visto que todas as turmas estão freqüentando o laboratório, e socializando seus projetos através da publicação dos mesmos no blog da escola.
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Autores: COSTA, JÉBER; FONSECA, CELSO; HERNANDEZ, FÁTIMA
Apresentador (a):JÉBER DE LIMA COSTA
Orientador (a): ALINE GUERRA DYTZ
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Associações teóricas para enriquecimento de roteiros experimentais
Resumo: A fundamentação teórica para entendimento de experimentos e para o despertar do pensar a respeito das observações e constatações são de suma relevância para o sucesso do experimento realizado, entretanto, de um modo geral, os roteiros da aulas experimentais não agregam uma fundamentação teórica. Neste projeto estão sendo elaborados fundamentos teóricos para um melhor aprendizado dos estudantes em disciplinas experimentais do curso de física, pois quando os aspectos teóricos são abordados carecem do conhecimento prático, que nem sempre segue o mesmo ritmo, sendo a teoria e a prática nem sempre trabalhados concomitantemente nas disciplinas teóricas e nas experimentais. Além disso, a proposta de inserção de figuras pode estimular a realização do experimento ou relembrar detalhes não observados no ato do experimento, facilitando na correta utilização de equipamentos. Acredita-se que a utilização dos roteiros facilitará assim a aprendizagem dos estudantes do curso de física, pois assim em vez dos estudantes receberem o plano de cada aula, podem compreender mais facilmente a associação da teoria com a prática.Até o presente momento foram inseridas 12 fundamentações teóricas junto aos roteiros de procedimentos experimentais de eletricidade e magnetismo. Como as fundamentações estão sendo inseridas após a realização das aulas práticas para que cada experimento seja realizado antes da elaboração da fundamentação teórica, estes roteiros ainda não foram avaliados qualitativamente nas aulas experimentais.
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Autores: LEMOS, MICHELE VELEDA; ARAÚJO, RAFAELE RODRIGUES DE; PEREIRA, ANA PAULA SANTOS; CAPPELLETTO, ELIANE
Apresentador (a):MICHELE VELEDA LEMOS
Orientador (a): ANA PAULA SANTOS PEREIRA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Inovando o ensino de Física através de aulas experimentais
Resumo: O presente trabalho foi realizado com alunos da E.E.E.M. Lilia Neves, localizada na Vila da Quinta, em Rio Grande. Esse foi desenvolvido sobre o conteúdo de Hidrostática, com duas turmas - 1º e 2º anos - com o propósito de perceber as diferenças que ocorrem no aprendizado numa aula em que há a experimentação e os efeitos que esta provoca no entendimento dos alunos, quando comparada com uma aula expositiva do professor. Este trabalho foi fruto de uma reflexão que obtivemos, fazendo uma retrospectiva enquanto alunas da disciplina de Física do Ensino Médio, pois era apresentada dificuldade na compreensão da matéria devido a forma como era explanada. Como objetivo, a intenção de mostrar a possibilidade de um ensino inovador, com ênfase na experimentação e na criatividade. Dessa maneira, espera- se modificar a visão corrente na escola de que a Física é uma ciência abstrata, difícil de ser entendida. Assim, desafia-se o aluno, através da aproximação com os fatos que ocorrem na natureza e os conceitos que a explicam. A metodologia empregada consistiu na utilização de experimentos e, em seguida, os alunos tiveram que comentar suas percepções do que estava ocorrendo, logo após, era dada a explicação científica a eles. Os experimentos foram confeccionados, com materiais de baixo custo, pelos próprios discentes. Após o término da atividade com o 1º ano, na turma onde foi aplicado o experimento e a qual teve o primeiro contato com o tema proposto, fizemos uma pesquisa, através de questionário. Por outro lado, com a turma do 2º ano fizemos apenas a pesquisa, sem a aula prática, para, assim, podermos fazer uma comparação do entendimento do conteúdo aplicado. Como resultado, percebemos que a turma que obteve maior número de acertos na atividade proposta foi aquela em que a matéria de Hidrostática foi explicada através dos experimentos.
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Autores: PAULA CATIUCE SOARES PEDERZOLLI;VANESSA LACERDA TAROUCO
Apresentador (a):PAULACATIUCE SOARES PEDERZOLLI
Orientador (a): ALEXANDRE COUGO DE COUGO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Construindo a formação de professores: vivencias e aprendizagens no cotidiano escolar
Resumo: O presente trabalho possui o intuito de apresentar as aprendizagens suscitadas com a proposta de inserção do acadêmico de licenciatura no cotidiano da escola de educação básica, projeto este desenvolvido na Escola Municipal de Ensino Fundamental Cidade do Rio Grande, inserida no Centro de Atenção Integral à Criança e ao Adolescente – CAIC/FURG. Este projeto possibilita aos futuros professores não só adquirir experiência, mas também fazer o entrelaçamento entre teoria e prática, para que dessa forma enriqueça seu rendimento enquanto acadêmico e também em sua atuação depois de formado. A idéia principal da participação neste trabalho é fomentar a crítica permanente da práxis educativa. Dentro dessa perspectiva objetivamos refletir sobre a relação entre as teorias aprendidas e as práticas evidenciadas na escola. Para a constituição destas reflexões trabalhamos com a produção de diários e a exposição destes, onde podemos nos expressar diante das situações ocorridas em nossa prática e podendo assim rever conceitos de educação e práxis educativa ampliando nosso universo didático pedagógico.
Bolsa: FURG

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Autores: ELISÂNGELA KIPPER, CRISTIANE MORTÁGUA OLIVEIRA
Apresentador (a):ELISÂNGELA KIPPER
Orientador (a): MARIA JOSEFINA ISRAEL SEMINO DE LOPEZ
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Experiências Metodológicas no Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira
Resumo: Título: Experiências Metodológicas no Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira. Kipper Elisângela; OLIVEIRA, Cristiane Mortágua. Este projeto está fundamentado na proposta da Profa. Dra. María Josefina Israel Semino (2007), focalizando as interferências portuguesas na escrita e na fala dos alunos do curso de português- espanhol. O projeto visa testar diferentes metodologias no ensino do espanhol como língua estrangeira, apreciando segundo seus resultados, os seus méritos e eventuais melhoramentos, priorizando na etapa do corrente ano os métodos: Sistêmico Interdisciplinar e Pedagogia Identitaria e de Imersão Cultural. Os acadêmicos da disciplina de Metodologia do Ensino de Língua Espanhola, depois de uma aula expositiva realizada pela orientadora, escolhem os métodos a serem trabalhados. Num primeiro momento fazem uma investigação bibliográfica em grupos, depois apresentam os trabalhos aos colegas de disciplina, em seguida elaboram planos de aula, não ecléticos, para que dessa maneira possam observar a reação dos alunos frente aos diferentes métodos que estão sendo analisados. Em uma nova etapa estes planos são aplicados em escolas da rede pública de Rio Grande, sendo estas aulas filmadas. Na etapa de conclusão dos trabalhos os acadêmicos relatam suas experiências em um seminário, oportunidade esta em que se discutem e analisam os resultados obtidos, assim como os pontos positivos e negativos de cada linha metodológica, com a intenção de poder concretizar o objetivo maior deste projeto que consiste na busca de caminhos que possam auxiliar aos professores na difícil tarefa de motivar os alunos para uma aprendizagem prazerosa e, sobretudo eficiente.
Bolsa: FURG

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Autores: CRISTIANE FARIAS FERREIRA
Apresentador (a):CRISTIANE FARIAS FERREIRA
Orientador (a): ALEXANDRE COUGO DE COUGO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: A Matemática não é um bicho-papão
Resumo: O presente trabalho visa levar ao conhecimento público as experiências oriundas do Projeto de Apoio Pedagógico em Matemática na Escola Municipal de Ensino Fundamental Cidade do Rio Grande, inserida no Centro de Apoio Integral à Criança e ao Adolescente – CAIC/FURG, cujo objetivo é proporcionar horários extra- classe de atendimento para estudantes das séries finais que apresentam rendimento escolar insuficiente na referida disciplina. Para isso, a abordagem se dá com a revisão dos conteúdos trabalhados em sala de aula de forma a proporcionar uma continuação prazerosa da aprendizagem da ciência matemática, na qual os conceitos são reapresentados de acordo com a realidade de cada turma. Para a constituição deste trabalho, foi proposto que cada turma escolhesse um nome para o seu grupo de estudo, visando a produção de uma identidade coletiva, bem como expressando suas dificuldades e metas. A construção das atividades com material concreto e inserção de exemplos do cotidiano para a exposição dos conteúdos produz a tentativa de desconstrução da matemática como o “bicho-papão” na escola. Dessa forma, foi possível criar um vinculo de comprometimento para cada grupo. Como resultados parciais das atividades desenvolvidas até o momento destacam-se o intenso envolvimento demonstrado pelos alunos em participar das propostas. Um outro ponto a ser levado em consideração, e relatado pelos professores titulares da disciplina, é o retorno positivo em sala de aula dos alunos envolvidos no apoio pedagógico.
Bolsa: FURG

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Autores: JULIANA DA SILVA SILVA
Apresentador (a):JULIANA DA SILVA SILVA
Orientador (a): DÉBORA AMARAL SOTTER
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Revisitando o cotidiano escolar
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo relatar as experiências adquiridas ao longo de minha atuação enquanto auxiliar pedagógica na E.M.E.F. Cidade do Rio Grande, a qual faz parte do Centro de Atenção Integral à Criança e ao Adolescente CAIC/FURG. Escolhi esta escola pelo fato de ser o local que contribuiu para a minha formação de ensino fundamental. Revisitar a escola, na posição de auxiliar pedagógica, possibilita um olhar crítico no tocante à percepção de aluno e de educador, o que contribui de forma significativa para a minha formação acadêmica e a minha constituição enquanto educadora. Nestas atividades em torno do cotidiano escolar são incorporadas os princípios da pesquisa participante e dos aportes teóricos da educação popular, permitindo o levantamento das percepções através de observações no correr das práticas docentes, vivências nos diferentes espaços do ambiente escolar, bem como através da reflexão contínua destas mesmas vivências. Durante a rotina escolar é desempenhada uma diversidade de ações que permitem uma ampla visão do sistema educacional, para além do espaço da sala de aula. É no convívio com a secretaria da escola, com a coordenação pedagógica, com as crianças, com os professores, com as famílias que vou redescobrindo as vivências da escola, sua complexidade e seus fracassos. Isso evidencia uma melhor compreensão da realidade educacional e permite que minha constituição enquanto educadora se dê no contato direto com a comunidade escolar. Essas experiências no cotidiano escolar têm contribuído na construção de conhecimentos, no desvelamento da realidade educacional e social. E de forma evidente na constituição de educador enquanto agente social, reflexivo, crítico e consciente de seus atos.
Bolsa: FURG

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Autores: MARCIO VIEIRA OLIVEIRA, SOLEDAD BECH GAIVIZZO, MARIA DE LOURDES FONSECA LOSE
Apresentador (a):MARCIO VIEIRA OLIVEIRA
Orientador (a): MARCIO VIEIRA OLIVEIRA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 8 - Trabalho
Título: A Educação Ambiental nas ações promovidas pela Associação do Pessoal Técnico Administrativo em Educação da Universidade Federal do Rio Grande
Resumo: O presente trabalho tem o objetivo de promover o diálogo entre a Educação Ambiental e as ações propostas pela Associação do Pessoal Técnico Administrativo em Educação da Universidade Federal do Rio Grande, APTAFURG, entidade essa engajada dentro das principais discussões sociais, ambientais e culturais e educacionais na cidade do Rio Grande. Entendemos que através de educação poderemos ter uma sociedade justa, com recursos igualitários para todos. Por meio dessa compreensão é que se irá contrapor aos modelos vigentes, tanto sociais como econômicos e que acabam levando à degradação do meio em que se vive. Através dessa Educação é que o homem irá perceber o quanto ele é parte desse projeto de mudança, mas é necessária uma mudança de visão, de atitudes, pois só com a conscientização é que se conseguirá chegar aos objetivos propostos. A Educação Ambiental pode ser realizada em todos os níveis da sociedade, nas escolas, nas reservas ecológicas, nas associações de bairros, nos sindicatos, nas universidades e nos meios de comunicação de massa, que é o objeto dessa pesquisa. É nesse contexto que inserimos a Educação Ambiental e o Sindicato. As ações desse sindicato não encerram-se nas questões referentes aos direitos econômicos e judiciais dos trabalhadores de nossa Universidade e sim, na sua amplitude, pois está presente nos Conselhos Municipais de Saúde, na questão ambiental, nos direitos da Mulher, com a Presidência do Conselho Municipal dos Direitos da Mulher, nas ações afirmativas promovendo o debate de questões como as cotas para os excluídos, na área da cultura e juntamente, com os movimentos sociais faz a discussão diretamente com as classes mais excluídas. Pretendemos com esse trabalho fazer uma discussão com o papel da Educação, principalmente baseado na discussão de Paulo Freire e relacionar com o trabalho da Educação Ambiental desenvolvido pela APTAFURG.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: LUCY ANNE EREIAS NUNES, CAROLINE IGANSI DUARTE, RUBENS CÁURIO LOBATO, SUZANA PAZ MARTINS, FERNANDO AMARANTE SILVA
Apresentador (a):LUCY ANNE EREIAS NUNES
Orientador (a): FERNANDO AMARANTE SILVA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Discutindo o assunto: Uso de drogas que causam dependência química na Escola Estadual de Ensino Médio Silva Gama.
Resumo: Esse trabalho é parte do resultado do projeto de Ensino da Disciplina Farmacologia das Dependências Químicas e tem como objetivos exercitar, com os acadêmicos, a metodologia para a elaboração e aplicação de um projeto educativo e preventivo sobre drogas e avaliar seu desempenho. O uso de drogas e a dependência química (DQ) são, atualmente, uma das maiores preocupações de saúde pública mobilizando profissionais das diversas áreas. Compreendendo que prevenir, é o processo mais econômico e eficaz no enfrentamento desses problemas e que as discussões sobre drogas nas escolas deve sempre considerar as experiências dos alunos, o presente trabalho objetivou abordar os seguintes assuntos: DQ enquanto conseqüência da solidão, do desamor e da falta de amor próprio com alunos da Educação de Jovens e Adultos da E. E. E. Médio Silva Gama. Para tanto, foi determinado o perfil e conhecimentos prévios dos alunos, que permitiu construir o projeto de forma mais centrada nas suas necessidades. A proposta de ensino foi realizada em três etapas usando os seguintes recursos didáticos: Análise e discussão do filme: “Réquiem para um sonho” (2004), debate sobre a legalização das drogas e confecção de um mural, onde os alunos sintetizaram as idéias abordadas durante o projeto. Foi observado que todos conheciam dependentes químicos, que esperavam punições maiores para os traficantes e identificam o uso de drogas como o principal fator da crescente violência urbana. Concluí-se que a proposta abordou a temática de maneira abrangente, contribuindo significativamente para que os alunos refletissem e desmistificasse drogas como anfetaminas e conceitos equivocados como o de drogas leves e pesadas. Para os acadêmicos da Disciplina, o planejamento do projeto e a vivência no emprego das técnicas facilitadoras para uma abordagem educativa e preventiva ao uso indevido de drogas colaboraram para um crescimento pessoal e, também, para a sua formação profissional.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: PRISCILA MOÇO
Apresentador (a):PRISCILA PEDROSO MOÇO
Orientador (a): ALEXANDRE COUGO DE COUGO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Praticando matemática
Resumo: As aulas tradicionais há muito tempo já não são suficientes para um bom entendimento da matemática, portanto, é necessário ir além do que somente quadro e giz. Nas séries finais do ensino fundamental é possível observar a dificuldade que muitos alunos possuem em relação às quatro operações e com a tabuada. Isso acontece devido ao fato de que tais conceitos não são bem compreendidos, sendo estes a base para um bom aprendizado do ensino de matemática. Pensando nisso, este trabalho busca apresentar a experiência de ensino com os estudantes da Escola Municipal de Ensino Fundamental Cidade do Rio Grande, inserida no CAIC / FURG, relatando a importância do uso do material concreto no ensino da Matemática nos anos iniciais. Utilizando o material dourado, material que representa as unidades, dezenas e centenas, é possível mostrar na prática para as crianças como é feito a decomposição, relações de maior ou menor entre os numerais, além de pequenas adições e subtrações. O mesmo é realizado com o auxílio do ábaco, sendo este um material que também representa as unidades, as dezenas, as centenas e o milhar. Em ambos os materiais foram desenvolvidos as quatro operações, com a intenção de demonstrar que a divisão é a operação inversa da multiplicação e vice- versa; e que o mesmo acontece com a soma e a subtração. Com a ajuda do material dourado, os educandos resolvem com maior facilidade a tabuada bem como o desenvolvimento de outros exercícios de cálculo, relacionando a base teórica com uma prática de fácil compreensão e foi utilizado principalmente para efetuar adições com ou sem reserva e subtrações com ou sem recurso. Mostrando na prática o significado de cada operação, é possível relacionar a matemática com a realidade dos alunos e promover a percepção da sua importância para o todo social.
Bolsa: Outros

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Autores: MONIQUE FARIAS COELHO,KARINA CORREA TEIXEIRA,DIEGO DARZONE E GIOVANA CALCAGNO GOMES
Apresentador (a):MONIQUE FARIAS COELHO
Orientador (a): GIOVANA CALCAGNO GOMES
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: SISTEMATIZACÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM (SAE)
Resumo: Enquanto acadêmicas do curso de Enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande - FURG, desenvolvemos um estudo de caso na Unidade de Terapia Intensiva Neonatal (UTIN) do Hospital Universitário (HU), de um recém-nascido em pós-operatório de Gastrosquise, no mês de agosto de 2008. A gastrosquise é caracterizada por defeito de fechamento da parede abdominal anterior fetal, paraumbilical, com evisceração dos órgãos abdominais (intestino e cólon). O objetivo foi realizar a sistematização da assistência de enfermagem (SAE), que consiste em uma atividade privativa do Enfermeiro. Esta auxilia o enfermeiro a planejar o cuidado de enfermagem contribuindo para a promoção, recuperação e reabilitação da saúde. Os dados foram coletados através do exame físico e da análise documental do prontuário da paciente. Após realizamos Diagnósticos de Enfermagem, elaboração do Plano Assistencial, Prescrição e Evolução de Enfermagem. Foi solicitado o consentimento da mãe da criança para realização do estudo. A recém-nascida foi encaminhada para UTIN no HU após o nascimento, onde foi submetida a correção abdominal,apresentava idade gestacional pelo capurro de 35 semanas e 2 dias. Como diagnósticos de enfermagem detectamos risco para infecção relacionado a prematuridade e ao ambiente hospitalar, integridade da pele prejudicada relacionada à presença de acessos venosos periféricos e sondagem vesical de demora, risco para constipação relacionado à imobilidade, termorregulação ineficaz relacionada à transição do neonato para o ambiente extra-uterino e manutenção em incubadora ,amamentação interrompida relacionada à hospitalização e integridade de pelo e mucosa prejudicada relacionada a ferida operatória.A SAE é um importante instrumento de trabalho do profissional enfermeiro, pois o auxilia a prestar um cuidado individualizado e integral que auxiliou a qualificar a assistência.
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Autores: THIAGO ÁVILA
Apresentador (a):THIAGO SILVA DE ÁVILA
Orientador (a): ELISABETE BONGALHARDO ACOSTA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Atividade Corporal e Ginástica na Escola
Resumo: O projeto “Atividade Corporal e Ginástica na Escola” foi desenvolvido durante a disciplina de Estágio Supervisionado I do curso de licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande. O objetivo principal era apresentar à alunos do ensino fundamental de uma escola pública diferentes aulas de ginástica de academia, práticas essas diferentes das que estão habituados a conhecer na escola, além de desenvolver seu repertório de movimento e seu pensamento crítico com essas aulas. O projeto acontecia em dois encontros semanais, com duração de 1h30min em diferentes academias de ginástica da cidade. As aulas eram divididas em três momentos: num primeiro momento, eram buscadas informações que os próprios alunos tinham a respeito da temática, instigando-os a pensar o que conheciam sobre determinada prática. Em seguida, apresentava-se o conteúdos e debatíamos. Por fim, praticava-se a aula de ginástica em questão e logo em seguida a aula era concluída através de uma breve conversa sobre como sentiram-se. A partir da experiência de sete encontros, percebeu-se que o grupo era carente de práticas físicas diferentes das quais estavam habituados no ambiente escolar. Ao longo do projeto, o entusiasmo e a curiosidade sobre a próxima aula, eram características constantes, mostrando que estavam motivados com as novas formas de se exercitar. Também ao longo das conversas foi possível notar a insatisfação desses alunos com a sua educação física e descobrir que em suas aulas apenas praticam esportes, sem momentos de reflexão e criticidade. Com isso, vê-se que a educação física escolar pode ser um tanto defasada na apresentação de seus conteúdos, além de não proporcionar ao aluno o desenvolvimento de sua criticidade e autonomia no que diz respeito à sua formação.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: ÁVILA-AMORIM, J.DE ; FREITAS, R.DE ; VIEIRA-PARDO, G.M; SILVEIRA-SILVA DA , R.
Apresentador (a):RONALDO DE FREITAS
Orientador (a): ROSEMARY SILVA DA SILVEIRA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: PREVENÇÃO DAS COMPLICAÇÕES DO PÉ DIABÉTICO: UMA AVALIAÇÃO DE ENFERMAGEM
Resumo: O pé diabético é uma manifestação da neuropatia diabética crônica, ocasionada e muitas vezes agravada pela vasculopatia: uma doença vascular periférica em que há má circulação, danificando os nervos dos membros inferiores, podendo resultar em perda de reflexos, redução do equilíbrio, da coordenação motora, diminuição da sensação e manifestação de fraqueza nos músculos, contribuindo para uma redução da sensibilidade, favorecendo a incidência de feridas e uma maior probabilidade de risco à infecção. Objetiva-se relatar uma experiência da prática de enfermagem na prevenção, educação, reabilitação e tratamento do paciente com diagnóstico de diabetes mellitus a partir da identificação da presença do pé diabético e do risco de ulcerar. Trata-se de um estudo qualitativo, exploratório e descritivo realizado por acadêmicos do sétimo semestre do Curso de Enfermagem, a partir de uma vivência durante a consulta de enfermagem, com pacientes diabéticos assistidos no ambulatório do Hospital Universitário. A consulta de enfermagem é um momento tanto para realizar anamnese e exame físico, detectando alterações e prevenindo complicações, quanto para fornecer as orientações e esclarecimentos pertinentes a cada caso e também em relação ao uso do tratamento com insulina. Considera-se que o enfermeiro possui um importante papel na assistência ao paciente diabético, no desenvolvimento de ações educativas dialógicas com os pacientes e seus familiares, com base em suas vivências e saberes. A Educação do paciente e de seus familiares sobre os riscos das lesões dos pés se faz logo após o diagnóstico do diabetes, visando à prevenção e tratamento de complicações. O acompanhamento do paciente diabético através da consulta de enfermagem poderá favorecer a adesão ao tratamento e às exigências impostas pela doença de caráter crônico, possibilitando uma maior motivação e segurança através do uso de medidas e cuidados simples, reduzindo a probabilidade de amputações e melhorando a sua auto-estima.
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Autores: JULIANE MARQUES DOS SANTOS, LIZIANE VAZ CARDOSO, MÁRCIA GONÇALVES DOS SANTOS
Apresentador (a):JULIANE MARQUES DOS SANTOS
Orientador (a): MOACIR LANGONI DE SOUZA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Unidades de Aprendizagem em estágios do curso de Química Licenciatura
Resumo: Unidades de aprendizagem em estágios do curso de Química-Licenciatura O presente trabalho situa-se no contexto dos Estágios Supervisionados IV e V, no último ano do curso de Química Licenciatura da FURG, que incluem a elaboração e aplicação de uma Unidade de Aprendizagem. As Unidades de Aprendizagem (UAs), conforme Moraes et al (2007, p. 266), “são parte de um movimento de repensar o currículo. São um dos modos de reconstruir currículos em novas perspectivas, procurando utilizar-se de novas teorias e novos modos de compreender o ensinar e o aprender”. Isso inclui valorizar atividades que envolvem diálogo, leitura, escrita e experimentação, assim como o exercício de ouvir e respeitar a opinião do outro, superando a idéia do aprender por transmissão. Nesse contexto, discutimos também o quanto é difícil superar a linearidade de conteúdos como vêm sendo abordados na escola, assim como as dificuldades e desafios na elaboração uma outra proposta contrapondo-se a isso. Para isso, apresentamos nossas vivências na elaboração e aplicação de três UAs em salas de aula do Ensino Médio, em andamento. Em uma delas, por exemplo, o tema é “biocombustíveis”, que proporciona ampla abordagem conceitual, além de estar relacionado com questões ambientais e socioeconômicas. Com isso, amplia-se a possibilidade de abordagens interdisciplinares, o que implica assumir a sala de aula como um espaço de interação entre diferentes saberes, contrapondo-se à fragmentação dos conceitos. As discussões a respeito do consumo, da crise energética e do que nós, enquanto cidadãos podemos fazer, devem permear todo o currículo. Além disso, uma UA pode servir também como parâmetro para outras práticas educativas a serem desenvolvidas em sala de aula, em que o educador tem a possibilidade de avaliar e rever sua prática pedagógica, aprendendo numa perspectiva de novos olhares e reflexões.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: JARDIM, L.R.; VEIGA, K.R.; OLIVEIRA, R.P.; CARVALHO, F.A.H.
Apresentador (a):LORAINE RODRIGUES JARDIM
Orientador (a): FERNANDA ANTONIOLO HAMMES DE CARVALHO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: UMA ANÁLISE DA APLICAÇÃO DA EDUCAÇÃO SEXUAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE RIO GRANDE
Resumo: Para Içami Tiba (1985) o adolescente é um ser em evolução para atingir a maturidade biopsicossocial e durante essa fase se faz necessário abordar as dúvidas que envolvem o sexo, para que se formam adultos informados, conscientes dos prazeres e perigos que correm ao relacionarem-se sexualmente, para que construam sozinhos suas posições e atitudes acerca do assunto. Conforme Oliveira (1998) no período em que os jovens iniciam suas relações sexuais eles estão na fase escolar, sendo a escola um lugar adequado para uma educação sexual baseada em informações corretas, sem preconceitos. Altmann (2001) aponta o tema como na “ordem do dia” da escola. Presente em diversos espaços escolares ultrapassa fronteiras disciplinares. Adotando o mesmo ponto de vista, os Parâmetros Curriculares Nacionais adicionaram a Educação Sexual como tema transversal. Entretanto, o professor é carente de formação especializada, desconhecendo conteúdos e metodologias para melhor abordar o assunto com crianças e jovens em cada etapa específica de desenvolvimento (SAYÃO,1997).E é essa ação docente que permeará a construção de conhecimentos acerca da sexualidade no aluno. Nesse panorama, o trabalho objetivou analisar se a Educação Sexual está sendo trabalhada segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Foi aplicado um questionário com perguntas abertas e fechadas, sendo o corpus da pesquisa constituído de 100 alunos da 7ª série de duas escolas públicas da cidade do Rio Grande-RS. Os resultados possibilitaram perceber que: a) a Educação Sexual quando abordada em sala de aula não está abrangendo a sexualidade dos jovens como um todo;b) temáticas como prostituição, homossexualidade e planejamento familiar não são explorados; c) as disciplinas não estão aproveitando o engajamento teórico para abordar o tema. Assim, conclui-se que a Educação Sexual ainda não integra devidamente no currículo das escolas, sendo necessária uma formação continuada dos professores nessa área a fim de otimizar suas ações pedagógicas.
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Autores: BORGES, C.V; FIGUEIRA, A.L.R
Apresentador (a):VIVIANE DA COSTA BORGES
Orientador (a): ÁLVARO LUIS DA ROCHA FIGUEIRA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Determinação da Pressão de vapor de soluções aquosas por higrometria: um experimento ilustrativo e conceitual
Resumo: As experiências encontradas em livros de práticas de Físico-Química e mesmo na web, sobre medidas de pressão de vapor de soluções aquosas, são escassas e aquelas que relacionam a lei de Raoult com medidas higrométricas geralmente estão voltadas para a calibração do higrômetro. Neste trabalho, introduz-se uma experiência simples, original, e sem descarte de materiais utilizada na disciplina de Físico-Química e oferecida para os cursos de licenciatura em Química e engenharia de alimentos, que envolve a determinação da pressão de vapor (Pv) de soluções aquosas. Esta pressão de vapor é obtida por medidas da umidade relativa (U.R) acima da solução e a sua relação com a pressão de vapor de equilíbrio do solvente numa dada temperatura, determinada pela equação de Clausius-Clapeyron. As soluções de trabalho são soluções saturadas de cloreto de sódio e cloreto de magnésio, o higrômetro utilizado é do tipo digital com sensor para medidas exteriores e um banho termostático para controle da temperatura. Após as medidas, as soluções são guardadas para utilizações posteriores. Os resultados obtidos para as 2 soluções saturadas são bastante bons, confirmados por dados da U.R das mesmas encontrados na bibliografia. Ao final do experimento (~2h) pode-se fazer uso do programa MS-Excel na transposição dos valores obtidos para a aplicação nas relações matemáticas que levam à determinação dos valores de Pv procurados.
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Autores: SISNEY DARCY VAZ DA SILVA JUNIOR; LISANGELA CÁURIO LOBATO; RITA DE CÁCIA DE DUARTE E DANIELLE MONTEIRO BEHREND.
Apresentador (a):SISNEY DARCY VAZ DA SILVA JÚNIOR
Orientador (a): DANIELLE MONTEIRO BEHREND
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: CONHECER A LÍNGUA, CONHECER NOVOS MUNDOS: O ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS EM UMA COMUNIDADE PERIFÉRICA DA CIDADE DE RIO GRANDE -RS.
Resumo: O Clube de Línguas começou em 2006, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Almirante Tamandaré, localizada em um bairro periférico da cidade do Rio Grande, no Rio Grande do Sul, com o objetivo de proporcionar à comunidade escolar o contato com as línguas espanhola, francesa e inglesa, além de aliar conhecimentos teóricos adquiridos na universidade com a prática efetiva do magistério, desde o início da graduação, oferecendo aos voluntários uma oportunidade real de conhecimento, aprendizado e, acima de tudo, formando melhores profissionais e agentes transformadores comprometidos com o meio social. No primeiro ano atendemos cem alunos, divididos em cinco turmas: três de Espanhol (duas para crianças e adolescentes e uma para adultos), uma de francês e uma de Inglês. As aulas são elaboradas com conhecimentos básicos de cada língua, os alunos são incentivados a ler, escrever e falar dentro do idioma escolhido. Em 2006, o projeto foi apresentado em Montevidéu no 1º Encontro de Professores de Português do Uruguai, mostrando o lado inverso: o Espanhol como segunda língua, uma vez que para eles o Português é a segunda língua. Em 2007, se manteve o número de alunos atendidos, não houve mudanças significativas. Atualmente, o “Clube de Línguas” atende duas escolas: EEEF Almirante Tamandaré e EEEM Engenheiro Roberto Bastos Tellechea, com aproximadamente cento e quarenta alunos.
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Autores: COSTA, F. G.; FARIA, O. W.; NETO, A. G. D.; NEVES, V. M.; SCHMITZ, A. S.; SOUZA; I. O.
Apresentador (a):ITATIANA OLIVEIRA DE SOUZA
Orientador (a): NALÚ PEREIRA DA COSTA KERBER
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: Violência Contra Mulher: Uma Questão de Saúde Pública
Resumo: O presente trabalho, desenvolvido na disciplina de Assistência de Enfermagem na Saúde da Mulher e com a colaboração de um acadêmico da Faculdade de Direito, encara a violência como um grande problema social e entende que a violência contra a mulher é uma questão de saúde pública e de violação aos direitos humanos. Este tipo de violência gera diversas repercussões na saúde e na qualidade de vida da mulher e é uma realidade bastante comum entre as usuárias dos serviços de saúde, observando-se um grande número de casos de violência doméstica. Este tipo de violência, ou seja, aquela que ocorre dentro dos lares tendo como fator preponderante a questão de gênero, não é fruto dessa sociedade consumista na qual estamos inseridos, pois tem origem nos primórdios da civilização. Entretanto, apesar da cultura popular entender que “em briga de marido e mulher, ninguém mete a colher”, o elevado número de mulheres vítimas das agressões de seus próprios cônjuges, companheiros, filhos, pais, etc..., fez com que Estado, atendendo ao clamor popular e exercitando o seu Ius Puniendi, editasse, em prol da tutela jurisdicional para resolução desses conflitos e, principalmente, da garantia da integral proteção à mulher, a Lei nº 11.340 (conhecida como Lei Maria da Penha), criando mecanismos para coibir a violência doméstica e familiar contra a mulher. Partindo desses pressupostos e entendo o caráter educativo e assistencial existente nos serviços prestados pela enfermagem, o presente trabalho originou um vídeo com o objetivo de conscientizar as mulheres vítimas de violência, os profissionais de saúde e a sociedade em geral sobre a importância de reagir a esta situação tão perniciosa que convive com nossa sociedade há tanto tempo. Para isso, pretende-se disponibilizar o vídeo educativo ao HU/FURG para que seja exibido em suas salas de espera, local de permanente trânsito de pessoas.
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Autores: MACHADO,J. N.; RUBIRA,C.O.; ACOSTA, D. F.;ROËRS, M. S.;VIEIRA, P. S.; OLIVEIRA, A. V.
Apresentador (a):PATRÍCIA SILVA VIEIRA
Orientador (a): NALÚ PEREIRA DA COSTA KERBER
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: PROMOVENDO SAÚDE EM SALA DE ESPERA: em foco, o climatério
Resumo: No cotidiano de trabalho nos serviços de saúde, percebe-se haver certa ansiedade por parte dos clientes que aguardam por atendimento em salas de espera, sem nenhum tipo de distração. Em vista disso, durante a realização da disciplina de Assistência de Enfermagem em Saúde da Mulher, durante o quarto semestre do curso de enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande – FURG, emergiu a necessidade de ocupar esse tipo de espaço com atividades educativas. Um dos trabalhos desenvolvidos voltou-se à temática do climatério, por visualizar este período da vida da mulher como ainda permeado de dúvidas por parte da maioria das mulheres. O climatério é um período da vida da mulher em que ocorre a transição do período reprodutivo ou fértil para o não reprodutivo, devido à diminuição dos hormônios sexuais, podendo deixá-las inseguras diante das modificações que ocorrem em seu organismo. O objetivo foi preparar um material que pudesse estar sendo utilizado no sentido de otimizar o tempo despendido pela clientela que aguarda por consulta nas salas de espera do ambulatório do Hospital Universitário Dr. Miguel Riet Corrêa Jr.de Rio Grande e em unidades básicas de saúde em que são realizadas atividades práticas do curso de enfermagem. Foi elaborado um material audiovisual sobre essa importante temática referente à saúde feminina, de forma que pudesse estar sendo apresentado sem a necessidade da intervenção dos trabalhadores. A elaboração deste material se processou a partir de atividades desenvolvidas em sala de aula e estudos prévios sobre o tema abordado. Entende-se que é possível aliar o entretenimento e o conhecimento no intuito de favorecer a promoção da saúde e espera-se que o material desenvolvido possa ser útil às mulheres, caracterizando as salas de espera como campo contínuo de atividades educativas.
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Autores: DANIELE GOMES MÜLLER, RENATO DUTRA PEREIRA FILHO
Apresentador (a):DANIELE GOMES MÜLLER
Orientador (a): RENATO DUTRA PEREIRA FILHO
Outros Trabalhos:
Instituição: NENHUM
Área: 4 - Educação
Título: Combustíveis e Cotidiano: um olhar com base em CTSA
Resumo: Com a chegada do Pólo Naval em Rio Grande será fundamental a capacidade de tornar os cidadãos preparados para as exigências dos cursos de capacitação do Programa de Mobilização da Indústria de Petróleo e Gás Natural (PROMINP). Os jovens da região poderão ou não virem a ser a mão-de-obra qualificada para esse mercado tão promissor, sem que seja preciso a vinda de pessoas de outras localidades para esse fim. O presente trabalho realizado na Escola Lília Neves, na Vila da Quinta, em uma turma de terceiro ano do Ensino Médio tratou da construção e aplicação de uma Unidade de Aprendizagem denominada “Onde está a Química na Imagem”. Através da apresentação de imagens relacionadas ao tema combustíveis, analisaram-se as interrelações feitas pelos alunos entre a Química e o cotidiano. O movimento CTSA foi o foco principal da Unidade de Aprendizagem já que se pretendeu pensar na Química como forma de aproximação entre escola e a realidade para tornar os cidadãos aptos a entender ciência, tecnologia, a própria sociedade e o ambiente. Também houve reflexões sobre o panorama local da indústria do petróleo, a produção de biocombustíveis, aquecimento global e excesso de consumo de combustíveis fósseis. As análises dos dados obtidos com a aplicação da Unidade foram feitas através da análise textual qualitativa que se baseia na unitarização, categorização e criação de meta-texto. A organização dos resultados das análises dos textos produzidos pelos educandos se deu em quatro categorias: Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente – Antes e Depois - onde antes se refere somente a apresentação das imagens e o depois se refere ao texto produzido por eles ao término do trabalho. Dessa forma, tentou- se trabalhar com a Química de uma forma em que a mesma fosse percebida pelo educando de uma maneira significativa.
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Autores: CARMO THUM, JOSIANE DE ALMEIDA CORRÊA
Apresentador (a):JOSIANE DE ALMEIDA CORRÊA
Orientador (a): CARMO THUM
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: SÓ QUEM PESQUISA CHEGA AO CÉU!
Resumo: O presente trabalho faz a análise do processo da pesquisa nos cursos de formação de professores, mais especificamente de pedagogia da modalidade à distância da FURG a partir da disciplina Metodologia e Pesquisas em Educação. Como intuito era questionar os discentes em formação sobre suas concepções de pesquisa e de ensino aprendizagem. Utilizamos para análise desses elementos, um questionário aberto como instrumento em que aplicamos a todos os envolvidos, em momentos Inicial e Final do processo, com objetivo de perceber as possíveis alterações de concepção gerada a partir da intervenção mediada dos formadores envolvendo esse processo a ação de 2 semestres com o mesmo grupo. O processo de levantamento de dados iniciais na pesquisa demonstrou que os acadêmicos apresentavam uma perspectiva muito romântica e por vezes como instrumento “da verdade”. Com o decorrer do processo, os acadêmicos começaram a perceber que a pesquisa muito mais do que ser um “instrumento da verdade”, é um instrumento da crítica. Uma forma de contestar contextos e questionar a verdade, buscando aprofundar conhecimentos em torno da realidade a partir dos conhecimentos sistematizados. Além da tomada de consciência sobre a necessidade do planejamento na pesquisa como elemento fundamental da ação pesquisadora.
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Autores: CIPRIANO, D. M; RAMOS, M. N.
Apresentador (a):MARCELO NEVES RAMOS
Orientador (a): GIZELE ZANOTTO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Discutindo a prática: uma proposta para a melhoria do ensino de História voltado ao vestibular.
Resumo: O objetivo do trabalho é discutir os resultados de diagnóstico realizado em dois cursos de extensão preparatórios ao vestibular - Grupo de Estudos Paidéia e Preparatório Fênix - relativo a sondagens levadas a cabo por dois ministrantes de História. A partir de um número de encontros, foram trabalhadas algumas temáticas da área. Assim, tencionamos verificar o aproveitamento das matérias abordadas, a atratividade dos conteúdos para os estudantes, as dificuldades e o comprometimento de ambas as partes nas atividades educativas de ensino- aprendizagem. A metodologia aplicada baseia-se no preenchimento de questionários por estudantes dos respectivos cursos. Este trabalho consiste, pois, em avaliação e auto- avaliação, na medida em que procura examinar virtudes e limitações de docentes e discentes. Além disso, procura elencar medidas para a melhoria da qualidade das atividades de ensino-aprendizagem no sentido de aprimorar o trabalho docente.
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Autores: PATRÍCIA ESCOBAR;FRANCINE DE BORBA;TÁSSIA ARRIECHE;DEISE FERRAZ;DENISE PINTO;MARISA MORAES
Apresentador (a):PATRÍCIA MUSSI ESCOBAR
Orientador (a): MARÍA JOSEFINA ISRAEL SEMINO DE LÓPEZ
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: As diferenças de comportamento entre estudantes brasileiros e uruguaios em sala de aula
Resumo: Este projeto de ensino consiste em uma investigação sobre as diferenças comportamentais existentes em sala de aula, entre os alunos uruguaios e brasileiros. A análise tem o objetivo de identificar as diferenças entre estes estudantes, e fazer um estudo comparativo que permita propor o uso e a construção de práticas e métodos pedagógicos adequados aos contextos analisados, a fim de obter mediante esta proposta, à maximização dos resultados positivos no processo de ensino- aprendizagem. Além disso, a prática de investigação em território uruguaio oportuniza o uso real da língua estrangeira, promovendo ao estudante universitário o aperfeiçoamento da mesma. Nesta primeira etapa realizamos a pesquisa bibliográfica (entre outros, SEMINO, 2007; OLSON, 1991; WERTSCH, 1991; VIGOTSKI, 1991 e ARNOLD, 2000) e o levantamento dos dados (as informações iniciais foram obtidas através da aplicação de questionários – orais e escritos- tanto para alunos, como para professores; bem como a observação e gravação de algumas aulas - examinando os métodos, os materiais e as práticas de ensino). Estas atividades foram e estão sendo desenvolvidas nos Liceos nº1 e nº2 Eladio Aristimuña (Chuy – Uruguai) e E.E.M. Marechal Soares de Andréa (Chuí - Brasil). Nessa etapa apresentaremos os resultados parciais da nossa análise, dos corpora de dados extraídos dos questionários e das gravações orais obtidas. As considerações finais e a elaboração de publicações resultantes serão apresentadas em 2009. As propostas dos métodos serão apresentadas e compartidas especialmente para aqueles professores da rede pública municipal e estadual que fazem parte do corpo docente das referidas instituições que contribuíram para a concretização deste trabalho. Assim, esperamos ampliar o leque de estratégias para que a missão do professor efetivamente se cumpra positivamente em cada sonho e expectativa, sempre presentes, na mente de seus inúmeros aprendizes.
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Autores: VILAR, FELIPE; ALVARENGA, ANDRÉ; DYTZ, ALINE (COORDENADORA DO PROJETO).
Apresentador (a):FELIPE DE FREITAS VILAR
Orientador (a): ANA PAULA SANTOS PEREIRA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Construindo o conteúdo de Eletromagnetismo a partir de experimentos simples
Resumo: A Física estudada no ensino médio, ainda resume-se a simples aplicação de fórmulas, que muitas vezes o aluno não consegue conectá-las com o cotidiano. Nosso trabalho visa mostrar a deficiência do ensino de Física nas escolas na parte de eletromagnetismo, e buscar maneiras de promover a evolução do conteúdo com a interface de experimentos de fácil acesso e execução para alunos e professores. A parte experimental deve ser aplicada em sala de aula, visto que muitas escolas não dispõem de locais adequados para este tipo de atividade. Mantendo os conceitos básicos de eletromagnetismo e deixando de lado apenas o uso de equações, aguçando sua curiosidade para a vasta dimensão da Física no cotidiano da sociedade. Nossa idéia para o projeto foi idealizada na disciplina de Atividades de Ensino em Física II, onde podemos confirmar a evolução dos conceitos em ministrar um bom curso de Física, analisando bons livros didáticos e percebendo a maior visibilidade para os experimentos básicos em comparação com apenas o uso de fórmulas prontas. Outra análise importante é o ajuste dos exercícios na forma de problemas ou de múltipla escolha contidos nestes livros didáticos e sendo resolvidos a partir da montagem, visualização e entendimento de experimentos e da construção dos conceitos e leis que regem o eletromagnetismo. Dessa forma, também, vamos comparar o desempenho dos alunos com o uso da atividade experimental frente as aulas aplicadas pelo professor de modo analítico expositivo.
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Autores: MAGALHÃES, FERNANDO (AUTOR); MORAES, MIFAEL (CO-AUTOR); ANA PAULA SANTOS PEREIRA (ORIENTADOR).
Apresentador (a):FERNANDO CARVALHO MAGALHÃES
Orientador (a): ANA PAULA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Experimentos Simples de Eletrostática: Uma Proposta de Roteiros Para Auxiliar o Professor em Sala de Aula
Resumo: Este ano os professores do ensino médio, pela primeira vez, escolheram os livros da disciplina Física, avaliados no PNLEM (Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio), os quais serão adotados no ano letivo de 2009. Dessa forma tivemos contato com o catálogo de livros sugeridos pelo MEC, o que nos possibilitou uma análise comparativa entre os títulos. Durante a pesquisa percebemos disparidade na qualidade conceitual do conteúdo de Eletrostática, bem como a tendência ao uso de experimentos simples em sala de aula. Verificamos, também, que algumas experiências sugeridas são muito inapropriadas às escolas públicas, as quais nem sempre dispõem de laboratórios para a realização dos mesmos. Nosso trabalho prioriza a compilação de experimentos simples sobre o tema de eletrostática, presentes em todos os livros analisados de forma que o professor tenha um guia prático para auxiliar o seu trabalho em sala de aula. Dessa forma confeccionaremos roteiros para os experimentos selecionados. Nosso trabalho foi idealizado na disciplina de Atividades de Ensino em Física II, onde pudemos entrar em contato com os livros utilizados pelo MEC e debater com os demais colegas da turma.
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Autores: DIAS, JEAN MATHEUS PORTO; HIDALGO, JOSEPH; WITT, LAURO
Apresentador (a):JEAN MATHEUS PORTO DIAS
Orientador (a): LAURO ROBERTO WITT DA SILVA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 1 - Comunicação
Título: NPQ - Núcleo de Pré-Qualificação de Sistemas Funcional
Resumo: O NPQ tem como objetivo fomentar de recursos materiais (dispositivos, equipamentos, máquinas, etc) os projetos de graduação em engenharia e os projetos desenvolvidos na FURG, que envolvam a inovação tecnológica, o ensino de engenharia ou atividades de ensino, pesquisa ou extensão. A metodologia empregada fundamenta-se nos princípios da engenharia reversa e da ecologia, respeitando o Decreto 59.40, que institui a separação dos resíduos recicláveis descartados pelos órgãos e entidades da administração pública federal direta e indireta. O núcleo recebe os bens caracterizados como inservíveis, identifica e caracteriza funções com potencial uso, retirando do material base, deixando disponível para reutilização. Dentre as funções selecionadas, podem ser citadas: elementos motrizes elétricos, estruturais, de transmissão por engrenagem, trocadores de calor e guias. A abrangência do NPQ pode ser exemplificada pela intervenção ergonômica realizada na biblioteca, que substituiu rodízios de alto ruído por peças silenciosas, obtidas de máquinas de base tecnológicas. Apesar do núcleo possuir uma estrutura básica, demonstra resultados positivos e potencial de ação para estimular o surgimento de novos projetos tecnológicos, ou mesmo contribuir para resultados em projetos sociais e ecológicos em andamento na FURG, necessitando maiores estímulos e investimentos.
Bolsa: FURG

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Autores: DUARTE, C. I.; NUNES, L. A. E; COLARES, I. G.; RIBEIRO, P. R. C.; ENRIQUEZ T. R. G. S.
Apresentador (a):CAROLINE IGANSI DUARTE
Orientador (a): PAULA REGINA COSTA RIBEIRO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: “Conhecendo a nossa diversidade vegetal”: Uma proposta para o ensino de botânica.
Resumo: As plantas são componentes vitais da diversidade biológica e um recurso essencial para o bem-estar humano, porém os assuntos relacionados à botânica nas escolas ainda são pouco explorados. Muitas vezes o tempo reservado a está área da biologia é restrito e/ou o professor não está capacitado a organizar ou aplicar a ampla variedade de conteúdos de forma atrativa e contextualizada. Levando-se em consideração este aspecto, este trabalho tem por objetivo expor uma proposta para o ensino de botânica na educação básica. Esta proposta didático-pedagógica foi elaborada visando despertar e motivar os alunos a estudar assuntos relacionados à botânica, principalmente no que se refere ao cotidiano das pessoas e à diversidade vegetal local. Nesse sentido, ao abordar conceitos que mostrem a importância da botânica no dia-a-dia das pessoas (alimentos consumidos, árvores das calçadas, jardins da cidade, produtos de beleza e higiene entre outros), bem como nos ecossistemas locais, poder-se-á promover uma situação de aprendizagem significativa. O projeto está sendo desenvolvido com alunos da 1ª série do Ensino médio da E. E. E. M. Silva Gama, junto com sua professora de biologia. As atividades que estão sendo realizadas são: discussões sobre a importância das plantas no dia-a-dia, saída de campo para conhecer a flora característica da região de Rio Grande, visita ao Herbário da Universidade do Rio Grande (HURG) e ao laboratório de botânica da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), trilha interpretativa no entorno da escola com técnicas de coleta, identificação e herborização. O resgate dos conteúdos trabalhados será realizado através da apresentação de trabalhos elaborados pelos próprios alunos a partir das saídas a campo e à Universidade.
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Autores: DANÚBIA GAUTÉRIO DA VEIGA, CRISTINA MARIA LOYOLA ZARDO, CLEUSA MARIA MORAES PEREIRA, ROGÉRIO PÓVOA
Apresentador (a):DANUBIA GAUTÉRIO DA VEIGA
Orientador (a): CRISTINA MARIA LOYOLA ZARDO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Laboratório de Ensino e Prática Docente: integrando práticas pedagógicas.
Resumo: O Laboratório de Ensino e Prática Docente – LEPD é o resultado da participação da FURG no Programa de Consolidação das Licenciaturas-PRODOCÊNCIA nos anos de 2006 e 2007. Este programa tem como objetivo trazer melhorias aos cursos de Licenciaturas das IFES. Os projetos apresentados visaram criar um “Centro de Apoio aos Estágios dos Cursos de Licenciatura” com a finalidade de disponibilizar um espaço para discussão das práticas pedagógicas a serem desenvolvidas nos Estágios Supervisionados dos Cursos de Formação de Professores. O Laboratório está vinculado à Superintendência de Apoio Pedagógico da Pró-Reitoria de Graduação e conta com o apoio do Grupo Pangea e das Comissões dos Cursos envolvidos. Nesse sentido, o LEPD tem se caracterizado como um espaço de integração entre acadêmicos e professores para reflexão e produção do conhecimento sobre a prática docente e o estágio supervisionado. No laboratório, a prática da interdisciplinaridade possibilita o desenvolvimento de alternativas metodológicas e a elaboração de material pedagógico com recursos disponibilizados pelo projeto. Ainda podem ser desenvolvidas oficinas pedagógicas visando valorizar a formação inicial e continuada do professor, tendo o trabalho pedagógico como princípio articulador da unidade entre a teoria e a prática docente.
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Autores: RIBEIRO,V.B.;VASQUES,T.C.S; ROCHA,L.P;MENEZES, F.L.; BRODT,J.; SCHEK, G.
Apresentador (a):VANESSA BITTENCOURT RIBEIRO
Orientador (a): MARIÂNGELA MAGALHÃES
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: SISTEMATIZAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM A UM PACIENTE EM PERI-OPERATÓRIO DE PROSTECTOMIA
Resumo: Como acadêmicas do curso de Enfermagem e Obstetrícia da Universidade Federal do Rio Grande - FURG, em 2007, desenvolveu-se um trabalho na disciplina Prática de Enfermagem na Saúde do Adulto II, voltado à assistência de pré - trans e pós-operatório de um paciente do sexo masculino, 67 anos, com diagnóstico de Hiperplasia Benigna da Próstata e indicação cirúrgica. A Hiperplasia Benigna de Próstata aparece como nódulos à volta da uretra prostática, à medida que, vão aumentando estas massas formam-se lóbulos que comprimem a uretra e dificultam a passagem da urina. Este crescimento provoca os denominados sintomas obstrutivos. O tratamento cirúrgico está indicado quando ocorre retenção urinária persistente e refratária ao tratamento clínico, infecções urinárias freqüentes, sintomas clínicos graves, sangramento urinário persistente. Neste caso, a via de acesso cirúrgica foi a Retropúbica, devido a próstata do paciente apresentar-se muito volumosa. Objetivou-se realizar a Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) para o paciente, a fim de proporcionar a este um cuidado individualizado e humanizado, buscando atender todas as necessidades apresentadas nesse momento. Como metodologia, realizamos um Estudo de Caso Clínico, composto de entrevista, análise documental do prontuário e exame físico. A coleta de dados deu-se após consentimento do paciente. Assistimos o paciente durante o perioperatório, identificando os diagnósticos de enfermagem e implementando a SAE. Os diagnósticos essenciais encontrados foram: déficit de conhecimento sobre a cirurgia e cuidados pré e pós-operatórios; risco para dor em ferida operatória relacionado à tensão na sutura secundária à presença de tosse, entre outros; a cada um, foram realizados cuidados específicos de enfermagem. Por fim, com o presente trabalho, observamos a importância da realização de uma Assistência de Enfermagem planejada, pois garante a realização de um trabalho organizado, individualizado, humanizado e auxiliando para a educação e recuperação do paciente.
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Autores: DAIANE BITTENCOURT DE LEMOS, JANINE RODRIGUES BACEGA, LETÍCIA LEAL LORENZETI, FABIELY FIALHO BUENO,VIVIAN ZABOETZKI DUTRA, FLÁVIA SELES OLIVEIRA
Apresentador (a):DAIANE BITTENCOURT DE LEMOS
Orientador (a): ROSEMARY SILVA DA SILVEIRA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: SISTEMATIZAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM A UMA PACIENTE PORTADORA DE SÍNDROME DE CUSHING
Resumo: Este trabalho consiste em um estudo de caso com uma paciente portadora de síndrome de cushing, devido à existência de um adenoma de hipófise, o qual foi retirado cirurgicamente necessitando ser realizado um enxerto com tecido adiposo da parede abdominal. Objetivou-se Sistematizar a Assistência de Enfermagem para uma paciente com complicações ocasionadas pela síndrome de cushing: fístula entérica, deiscência de sutura e risco de evisceração. Trata-se de uma atividade desenvolvida por acadêmicos do quinto semestre do Curso de Enfermagem, na disciplina de Assistência de Enfermagem na Saúde do Adulto II, na Unidade Cirúrgica do Hospital Universitário. A coleta de dados deu-se através do histórico: análise documental, entrevista e exame físico; o qual foi sendo modificado mediante as necessidades do pré, trans e pós operatório desta paciente. Evidenciou-se como diagnósticos de enfermagem: Mobilidade física prejudicada relacionada à dor; Déficit no auto-cuidado: higiene e toalete; Integridade da pele prejudicada; Risco para infecção relacionado com presença de punção venosa central com intracath e deiscência de sutura; Ansiedade relacionada ao medo de intercorrências durante o procedimento e prognóstico no pós-operatório; Dor na ferida operatória relacionada ao trauma cirúrgico e mobilização no leito; Desobstrução ineficaz das vias aéreas relacionado à dor na ferida operatória e imobilidade no leito; Alteração na nutrição: risco para menos do que o corpo necessita relacionada à alteração na absorção intestinal, à incapacidade de ingerir grandes quantidades e aumento da demanda no pós-operatório; Interação social prejudicada; Distúrbio no padrão do sono relacionado à dor na ferida operatória. A partir desses diagnósticos foram realizados os planos de assistência específicos e após a sua implementação. Apesar da gravidade do quadro e da evolução da paciente ao óbito, a Sistematização da Assistência de Enfermagem propiciou que a mesma fosse atendida com um melhor conforto, garantindo uma melhor qualidade de vida.
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Autores: ROSEMARY SILVA DA SILVEIRA; MARLENE TEDA PELZER; SIMONÍ SARAIVA BORDIGNON; JAMILA GERI TOMASCHEWSKI; VANIA DIAS CRUZ
Apresentador (a):SIMONÍ SARAIVA BORDIGNON
Orientador (a): ROSEMARY SILVA DA SILVEIRA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: Preparando-se para estabelecer o cuidado de um familar com demência
Resumo: O interesse por este estudo advém de vivências pessoais com uma familiar com diagnóstico de demência. As demências constituem importante problema de saúde pública pelo seu caráter evolutivo e pela complexidade de manifestações funcionais, emocionais e conseqüências sociais, afetando não só o indivíduo, como também seus familiares cuidadores. O Alzheimer é uma doença cerebral degenerativa responsável pela demência em idosos, marcada por perda progressiva da memória e de outras funções cognitivas. Os trabalhadores e serviços de saúde devem preparar-se tanto para o cuidado do portador e seus familiares, quanto para orientá-los. Tem-se como objetivo focalizar a realidade vivenciada por familiares de portadores de doença de Alzheimer, compartilhando esta vivência com outras pessoas com as mesmas necessidades. Optamos pela realização de um relato de experiência a partir de vivências pessoais com uma idosa com 82 anos portadora de demência, demonstrando a relevância de preparar-se para este enfrentamento. Pensamos que uma das possíveis condições para lidar com um portador de uma demência envolve atitudes e ações importantes: fornecer a informação adequada e condizente com o nível de seu entendimento; buscar possibilidades de acordo com as necessidades do portador e familiares, preparando-os para que possam vivenciar e enfrentar esta situação desde o preparo emocional para lidar com o sofrimento. Esta vivência possibilitou aprender a valorizar alguns elementos internos e inerentes a qualquer pessoa, dentre eles o respeito, a sensibilidade, a afetividade e a capacidade de empatia como instrumentos a serem utilizados na relação entre cuidadores e família. Para tanto, é necessário assegurar a reintegração da pessoa portadora de demência no ambiente familiar, possibilitar a discussão e a reflexão sobre os possíveis conflitos e dilemas éticos vivenciados pelos cuidadores e evidenciar necessidades, viabilizando o desenvolvimento de possíveis estratégias para enfrentar estas vivências.
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Autores: ÁVILA-AMORIM, J.DE ;SENA, J. ;FREITAS, R.DE ; SCHÄFER- VASQUES,T. C. ; BITTENCOURT –RIBEIRO, V. ;
Apresentador (a):JANAÍNA AMORIM DE AVILA
Orientador (a): JANAÍNA SENA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: O TRABALHO DE ENFERMAGEM INTENSIVISTA BASEADO NO EXAME FÍSICO DE UM PACIENTE CRÔNICO
Resumo: O presente trabalho é um relato de experiência sobre a relevância do exame físico num paciente crônico de Unidade de Tratamento Intensivo (UTI), realizado por acadêmicos do sétimo semestre da Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande. Objetivou-se mostrar a importância do exame físico como instrumento de enfermagem. A metodologia fez uso desse instrumento num paciente de 74 anos, internado por insuficiência renal, pneumonia comunitária, obesidade mórbida, suspeita de cardiopatia e hipertensão arterial. Após quatorze dias de internação em que este chegou à unidade comatoso, ventilando com auxilio de máscara de Venturi com O2 a 40%, cianótico e apresentando mucosas secas, extremidades frias e mal perfundidas; agora se encontra consciente, responsivo aos estímulos verbais confusos e dolorosos, pupilas isocóricas reagentes à luz, com audição presente; carótidas com enchimento adequado, ventilando espontaneamente e traqueostomia. Nos membros superiores, verificou-se edema, pulso radial simétrico/rítmico e leito ungueal com enchimento apropriado. Na ausculta do tórax verificou-se chiado pulmonar em ápice esquerdo, pele pouco ressecada, abdômen flácido, redondo e hematomas decorrentes da medicação por via subcutânea. Na genitália averiguou-se mucosa integra com lesão bolhosa em decorrência do atrito da face interna das coxas. Nos membros inferiores e pés constatou-se edema. Hábitos intestinais, eliminação urinária mantidas. Assistência transcorreu com mudança de decúbito a cada duas horas, aplicação de óleo anti- escara, monitorização dos sinais vitais, rodízio da aplicação das injeções por via subcutânea, aspiração de traqueostomia, realização de movimentos ativos e passivos para melhorar o retorno venoso nos membros inferiores, higiene, conforto, realização rigorosa do balanço hídrico. Todos os procedimentos foram realizados enfocando a interação do paciente- enfermeiro através do toque, da conversa, mesmo que o paciente não apresentasse uma linguagem clara, no olhar solidário, respeitoso, evitando comentários de prognóstico próximo ao leito, primando pela dignidade humana, mesmo diante das condições adversas.
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Autores: JOANA CUNHA, CAROLINA CASSAHI, RONALDO FREITAS, SILVANA TOMAZETTI, MARLENE PELZER.
Apresentador (a):JOANA DARC CURCIO DA CUNHA
Orientador (a): MARLENE TEDA PELZER
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: A ATUAÇÃO DA ENFERMAGEM NA PREVENÇÃO DE QUEDAS E ACIDENTES NO IDOSO HOSPITALIZADO
Resumo: Este trabalho é um relato de experiência e revisão bibliográfica realizado por acadêmicos de enfermagem do sexto semestre, baseado nas vivências acadêmicas durante os estágios em clínica médica e cirúrgica do HU/FURG de Rio Grande, com relação aos pacientes idosos internados devido a quedas. Desta experiência percebemos a necessidade do auxílio ao cliente idoso, sujeito a diversas vulnerabilidades decorrentes de alterações fisiológicas e patológicas, em especial à eventos relacionados a quedas e identificar quais ações estão sendo adotadas. Dentre as alterações do processo de envelhecimento, destacam-se as modificações anatômicas e fisiológicas como as principais responsáveis por eventuais agravos resultantes de quedas, porém, também devem ser ressaltados os fatores externos. Faz-se necessário uma maior atenção por parte da equipe de enfermagem em observar e detectar precocemente dificuldades do cliente idoso, redobrando o cuidado na assistência, ajudando-o e intervindo com medidas como o uso de bengalas, andadores e cadeiras de roda para locomoção, estímulo ao uso de sapatos confortáveis, de solado baixo e aderente, o auxílio no banho e conforto, e na movimentação no leito. Portanto, o esclarecimento sobre os riscos de maior permanência hospitalar, das complicações como infecções, fraturas e submissão a procedimentos cirúrgicos devido às quedas, são fundamentais para alcançar o objetivo de prevenção e promoção de saúde do idoso hospitalizado. Observamos como resultados a vulnerabilidade dos pacientes maiores de 60 anos quanto ao risco de quedas, que implicam na redução da autonomia e no aumento da dependência. A enfermagem atua diretamente com estes indivíduos e seu trabalho está focado na educação em saúde do paciente e familiares/acompanhantes.
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Autores: ANA CAROLINA MEZZALIRA E ROSANE LEAL DA SILVA
Apresentador (a):ANA CAROLINA MEZZALIRA
Orientador (a): ROSANE LEAL DA SILVA
Outros Trabalhos:
Instituição: OUTRO
Área: 3 - Direitos Humanos
Título: Exploração Sexual contra a Criança e o adolescente: uma análise crítica sobre os mecanismos protetivos existentes contra tal violação
Resumo: As crianças e os adolescentes têm sido ao longo das últimas décadas alvo de grande preocupação da sociedade em nível internacional, haja vista a percepção de que estes são vítimas constantes de atos de abuso e exploração. Assim, vários mecanismos legislativos e jurídicos em âmbito nacional e internacional se propuseram a solucionar a problemática. Diante desse contexto, o presente trabalho visa analisar a efetividade desses institutos para a proteção infanto-juvenil brasileira contra a prática de exploração sexual. Foi adotada pesquisa histórica sobre o contexto infanto-juvenil, análise da legislação internacional e nacional, bem como avaliação dos preceitos jurídicos pertinentes ao tema, utilizando o método dedutivo. Os mecanismos legislativos e penais sozinhos são insuficientes para conter a contínua e permanente violação dos direitos humanos das crianças e adolescentes, que permanecem marginalizadas, vítimas frágeis do contexto explorador as quais estão inseridas. Faz-se necessário mudar o foco de análise sobre a problemática, deixando de percebê-los como mera questão de Direito e passando a tratá-los como uma questão social, inserida nos setores da sociedade, que requer implementação de políticas sérias no sentido de modificar a situação da criança e do adolescente de forma efetiva, mais profunda que uma mera alteração de sua qualificação jurídica. Há a necessidade de modificação do olhar sobre a questão da exploração sexual infanto-juvenil, devendo tal ser percebida como parte de um contexto sócio-cultural que há anos permeia nossa sociedade e que aos poucos vem sendo melhor analisada através de políticas de implementação de normas protetivas e regras punitivas em âmbito internacional e nacional. Entretanto, somente uma análise jurídica do problema é insuficiente para sua solução, já que as questões que envolvem a exploração sexual infanto- juvenil permanecem inabaláveis frente às normas legais que nada podem fazer por uma modificação profunda na percepção do universo da criança e do adolescente pelos demais.
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Autores: CARDOSO,ROGER;LARROZA,MAURICIO;MARTINS,LUIS;DULLIUS,MARCOS;PASCOAL,KELLEN;IRALA,CECILIA;XAVIER,PATRICIA;MORETTO,LUIS;ESPINOZA;JEAN(ORIENTADOR)
Apresentador (a):CECÍLIA PETINGA IRALA
Orientador (a): ANA PAULA SANTOS PEREIRA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: OFICINA de COSMOLOGIA:EXPANSÃO de CONHECIMENTOS
Resumo: A Física ensinada nas escolas de ensino médio ainda resume-se a conhecimentos desatualizados. Percebemos que a parte de Cosmologia é pouco explorada e/ou não trabalhada, por isso sentimos a necessidade de um método de ensino que aprofundasse o conhecimento de Física na área de Cosmologia. Por esse motivo, criamos uma oficina com objetivo de abordar temas referentes aos assuntos: Sistema Solar, órbitas dos planetas, estações do ano, fases da Lua, eclipses, pólos geográficos e magnéticos e as constelações. Para favorecer o aprendizado serão ministradas atividades experimentais. Como método, aplicaremos um teste para avaliar os conhecimentos intuitivos dos alunos, após isto, começamos a oficina, e ao término da mesma traremos um questionário com os assuntos abordados. Espera-se com este trabalho que os tópicos de Cosmologia se tornem cientificamente esclarecidos aos alunos do ensino médio, servindo assim, como exemplo para abordagem dos conceitos gerais da Física.
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Autores: CRISTIANO PINTO DOS SANTOS, VALÉRIA CORREA, GIOVANA CALCAGO GOMES
Apresentador (a):CRISTIANO PINTO DOS SANTOS
Orientador (a): GIOVANA CALCAGNO GOMES
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: O CUIDADO FAMILIAR À CRIANÇA PORTADORA DE ESTOMIA
Resumo: Ao engravidar, a família passa a esperar o nascimento de uma criança perfeita, sadia. Quando esta se depara com o nascimento de uma criança com problema, no caso a necessidade de uma estomia ocorre uma situação reconhecida como de crise a qual a família precisa ser auxiliada a enfrentar. O presente trabalho tem por finalidade identificar como se dá o cuidado familiar às crianças portadoras de estomias cadastradas no Serviço de Estomoterapia de um Hospital Universitário do Sul do país. Trata-se de um estudo descritivo e exploratório, com abordagem qualitativa, realizado por meio de entrevistas com cinco mães de crianças portadoras de estomias. A análise dos dados se deu pela técnica de Análise de Conteúdo. Os aspectos éticos foram seguidos. Foi possível identificar seis categorias: impacto do diagnóstico; conhecimento acerca da estomização e dos cuidados com o estoma; dúvidas sobre os cuidados com o estoma; medos apresentados pela família; facilidades enfrentadas pelas famílias das crianças para cuidar e dificuldades enfrentadas pelas famílias das crianças para cuidar. A realização deste estudo pode auxiliar as famílias a se potencializarem como cuidadoras de suas crianças estomizadas e auxiliar enfermeiras a compreender o processo pelo qual a família da criança estomizada passa, podendo, assim auxiliá-las no enfrentamento da sua problemática.
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Autores: RUBIRA, C. DE O.; SILVEIRA, R. S. DA, LOUREIRO, M. DE M.;TEIXEIRA, K. C.; COELHO, M. F..
Apresentador (a):CÍNTIA DE OLIVEIRA RUBIRA
Orientador (a): ROSEMARY SILVA DA SILVEIRA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: SISTEMATIZACÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM (SAE) A UMA PACIENTE COM DIAGNÓSTICO DE CÁLCULO RENAL E AIDS
Resumo: Este trabalho consiste na Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) a uma paciente com diagnóstico clínico de cálculo renal e Síndrome da Imuno Deficiência adquirida (AIDS). Teve-se como objetivo Sistematizar a Assistência de Enfermagem a uma paciente com diagnóstico clínico de cálculo renal e AIDS. Trata-se de um relato de experiência, em que foi implantada a SAE, por acadêmicas da Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande, durante a realização de atividades práticas da Disciplina de SAE desenvolvidas na Unidade de Clínica Médica do Hospital Universitário. A SAE consiste numa atividade privativa do Enfermeiro a partir da identificação das situações de saúde/doença, de modo a subsidiar as ações realizadas pela equipe de Enfermagem. A coleta de dados deu-se através das etapas da SAE: Histórico de Enfermagem, contemplando exame físico e entrevista; Diagnóstico de Enfermagem; Prescrição da Assistência de Enfermagem e Evolução da Assistência de Enfermagem. Foi solicitado o consentimento verbal da paciente para realização do estudo e, a partir dos dados levantados foi elaborado o plano assistencial. Foram evidenciados como diagnósticos de enfermagem: risco de infecção, relacionada ao comprometimento das defesas do hospedeiro, secundário a doenças crônicas; risco para desequilíbrio hidroeletrolítico, relacionado à hidronefrose; risco para prejuízo da integridade da pele, relacionado com dificuldade para deambular, permanência no leito e emagrecimento; déficit de conhecimento, relacionado ao consumo de cigarros e desconhecimento acerca da patologia; risco para controle ineficaz do regime terapêutico, relacionado ao tratamento para o HIV e ao autocuidado e interação social prejudicada, relacionada com a timidez e seu estado geral de saúde. A sistematização da assistência de enfermagem apresenta-se como um importante instrumento de trabalho do profissional enfermeiro, pois o auxilia a prestar um cuidado individualizado e integral, qualificando a assistência e proporcionando uma maior visibilidade à enfermagem.
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Autores: SANTANA, R. RUIZ, G. DETONI, D.
Apresentador (a):RÚBIA DA COSTA SANTANA
Orientador (a): TANISE NOVELLO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: oficina de fluidos
Resumo: O projeto “Oficina de fluidos” foi realizado com estudantes da 5ª série do Ensino Fundamental de uma instituição pública do município do Rio Grande/ RS. Tal oficina foi organizada por acadêmicos do curso de Física- Licenciatura Plena da Universidade Federal do Rio Grande, com os seguintes objetivos: viabilizar aos alunos interagir através de experimentos físicos possibilitando a construção de seu próprio conhecimento; através de experiências concretas que permitam que as estruturas mentais gerem abstrações cada vez maiores; discutir e compreender fenômenos físicos presentes nos experimentos; identificar a importância da interação e o envolvimento pessoal no processo de aprendizagem. O trabalho foi realizado através de experimentos levados à sala de aula, vinculados com os conceitos de densidade e pressão de fluidos. Foram realizados três experimentos: o primeiro, denominado vela na água onde uma vela está acesa dentro de um prato com água e sobre ela é colocado um copo. Quando a vela apaga, devido a queima do oxigênio, a água contida no prato se desloca para dentro do copo, já que a pressão no interior do copo é menor. No segundo, foi colocada água em um copo e depois esse foi tampado com um papel, ao virarmos o copo a água não cai, pois a pressão atmosférica é maior do que a pressão dentro do copo. E para finalizar, realizamos um jogo em que a turma foi organizada em três equipes, cada uma delas respondeu, com uma placa, se determinados objetos iriam afundar ou flutuar. No decorrer da oficina ficou explícito que os estudantes têm clareza na compreensão dos conceitos fisicos quando estes são apresentados de uma forma experimental e conseguem descrever fatos através de uma linguagem científica.
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Autores: ALEXANDRA MORAES MAIATO; CRISTIANE CARVALHO; FERNANDA ANTONIOLO HAMMES DE CARVALHO
Apresentador (a):ALEXANDRA MORAES MAIATO
Orientador (a): FERNANDA ANTONIOLO HAMMES DE CARVALHO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: SUPERDOTADOS: UM TALENTO DISPERDIÇADO
Resumo: Para Antunes (2000, p. 109), “O superdotado/portador de altas habilidades apresenta características que podem e têm sido confundidos, com criança hiperativa, com problemas de aprendizagem, problemas de conduta entre outros.” As escolas devem buscar competência para atender as especificidades de cada aluno, sendo a posição do professor em sala de aula fundamental para o reconhecimento do aluno portador de altas habilidades (GUENTHER, 2006). De acordo com Simonetti e Ferreira (2000) o fato de professores e escolas não estarem preparados para lidar com alunos portadores de altas habilidades pode desencadear o desinteresse e o desajustamento ao contexto escolar e, conseqüentemente, comprometer a trajetória acadêmica desse aluno. Por isso a importância de ter professores capacitados para reconhecer o talento em uma criança, evitando assim que o talento seja desperdiçado. Segundo Winner (2004) crianças superdotadas não formam um grupo homogêneo, pode haver inclusive diferenças entre os níveis de superdotação, sendo impossível adotar uma prática pedagógica uniforme para todos. Partindo-se desse quadro referencial, cabe questionar: os professores estão qualificados para identificar e atender aos alunos portadores de altas habilidades? Nesse contexto, o trabalho teve como escopo investigar se os professores estão aptos para atender alunos portadores de altas habilidades. Paralelamente, buscou-se analisar as concepções docentes acerca da superdotação, verificar se os professores se consideram preparados para reconhecer alunos superdotados e identificar as possíveis causas para o despreparo docente. Constituíram corpus da pesquisa 30 professores de escolas particulares e públicas do município de Rio Grande, sendo 10 de pré-escola, 10 de ensino fundamental e 10 de ensino médio. Foram aplicados questionários com uma questão aberta e uma semi-aberta, sendo sujeitas a análise qualitativa e quantitativa. Os resultados apontam o despreparo docente para reconhecer e lidar com alunos superdotados, bem como a presença de lacunas e/ou equívocos em suas concepções.
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Autores: CARDOSO,ROGER;LARROZA, MAURICIO;MARTINS, LUIS;DULLIUS,MARCOS;PASCOAL,KELLEN;IRALA,CECILIA;HEPP,PATRICIA, MORETTO,LUIS;ESPINOZA,JEAN (ORIENTADOR)
Apresentador (a):ROGER QUADRADO CARDOSO
Orientador (a): ANA PAUALA SANTOS PEREIRA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: OFICINA DE COSMOLOGIA PARA PROFESSORES DE ENSINOFUNDAMENTAL:EXPANSÃO DE CONHECIMENTOS
Resumo: O conhecimento de Cosmologia ensinado nas escolas de ensino fundamental é baseado em livros didáticos, muitas vezes, com problemas conceituais e/ou desatualizados. Percebemos que os conceitos de Cosmologia são pouco explorados ou não trabalhados, por isso sentimos a necessidade da abordagem de um método de ensino que aprofundasse o conhecimento de Cosmologia. Atualmente os professores do ensino fundamental, em sua maioria, ainda, não possuem uma formação sólida em ciências exatas. Por esse motivo criamos uma oficina com objetivo de abordar temas referentes aos assuntos: Sistema Solar, órbitas dos planetas, estações do ano, fases da Lua, eclipses, pólos geográficos e magnéticos e as constelações. O objetivo deste curso é revisar conceitos de uma maneira dinâmica e com atividades experimentais, para ilustrar os temas abordados. Como método, aplicaremos um teste para avaliar as concepções sobre Cosmologia, após isto, começaremos a oficina, e ao término da mesma faremos um questionário com os assuntos abordados, com o propósito de avaliar o aproveitamento deste trabalho, contrapondo com os conceitos abordados nos livros didáticos. Espera-se com esta oficina que os assuntos de Cosmologia sirvam de complemento para a formação dos professores, formando assim, um auxilio para a elaboração de suas futuras aulas.
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Autores: LISÂNGELA CÁURIO LOBATO, RITA DE CÁCIA DE DUARTE, SISNEY DARCY VAZ DA SILVA JÚNIOR, LISANDRÉA CÁURIO LOBATO, RUBENS CÁURIO LOBATO, DANIELLE MONTEIRO BEHREND.
Apresentador (a):LISÂNGELA CÁURIO LOBATO
Orientador (a): RITA DE CÁCIA DE DUARTE
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Projeto Acreditar: Proposta de inserção social em um bairro periférico de Rio Grande – RS
Resumo: A idéia inicial do presente projeto era ocupar salas ociosas da E.E.E.M. Engenheiro Roberto Bastos Tellechea, oferecendo aos seus alunos carentes, do terceiro ano do ensino médio, estudos dirigidos para o vestibular da FURG, na área de Letras (Língua Portuguesa, Literatura, Língua Espanhola e Redação). A partir desta idéia fez-se um pré-vestibular e um pré-CTI completos. O Acreditar, já em seu 5° ano de execução, iniciou suas atividades no ano de 2008 na segunda semana do mês de março. Pretende, através de voluntários acadêmicos dos cursos de graduação da FURG, devolver a sociedade o que é recebido na universidade pública, ampliando a inserção desta na comunidade, ratificando seu compromisso social, também, proporcionar ao voluntário a efetiva prática do magistério, antes mesmo dos estágios, oportunizando-lhe preparação e aprimoramento constantes. Hoje, o projeto é um estudo dirigido gratuito para os processos seletivos da FURG, em parceria com as escolas Tellechea e Tamandaré, as quais sedem suas estruturas às aulas que ocorrem semanalmente nos três turnos, são de responsabilidade do acadêmico voluntário e devem estar de acordo com o “Manual do Candidato”. O Projeto atende os alunos com Pré-Vestibular e Pré-CTI, simulados, painéis de profissão, mini- cursos, etc. O resultado, nos quatro anos de Projeto, 32 alunos foram aprovados no vestibular e 15 para o CTI; além disso, desde o ano passado vem sendo realizadas aulas de apoio em Língua Portuguesa e Matemática, contando também, com o Clube de Línguas, no qual é ensinado o básico de Espanhol, Francês e Inglês. Tudo isso somará cerca de 280 alunos carentes, que são atendidos pela universidade através do Projeto Acreditar, prestando mais que um serviço educacional, um serviço de inclusão social.
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Autores: CÍNTIA DE PINHO SILVEIRA E MILENE POLINO DOS SANTOS
Apresentador (a):CÍNTIA DE PINHO SILVEIRA
Orientador (a): LUCIENE BASSOLS BRISOLARA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: A percepção das expressões populares no cotidiano com enfoque na língua espanhola
Resumo: Este projeto foi criado para a realização da prática docente em língua estrangeira, em formato de mini-curso. Tem a finalidade de instigar a criticidade do sujeito perante a realidade social, política e histórica na qual é receptor e modificador. A partir de conhecimentos básicos do espanhol como Língua Estrangeira, foi desenvolvida uma familiarização com esta através da audição, da fala, da leitura e da escrita. Também foi trabalhada a contextualização histórica e espacial baseada na interdisciplinaridade com a geografia e a reflexão das manifestações populares, provocando o questionamento da ideologia dominante manifestada pelos meios de comunicação de massa e pelo cotidiano. Para o desenvolvimento das atividades, foram utilizados textos orais e escritos, músicas, filmes, fotografias e outras manifestações necessárias para o desenvolvimento da competência comunicativa e crítica dos aprendizes. Também foram realizadas reuniões periódicas com a orientadora para discutir e refletir sobre o desenvolvimento do projeto. No que se refere à metodologia de ensino da língua estrangeira, foi proposta uma interdisciplinaridade baseada no Socioconstrutivismo e no Enfoque Comunicativo, através do estudo das manifestações culturais brasileiras, uruguaias e argentinas. As avaliações foram realizadas durante as aulas através de questionamentos dialógicos, através de trabalhos orais e escritos e em forma de seminários. O projeto foi realizado no curso pré-vestibular Paidéia, no período de 03 de outubro a 07 de dezembro de 2007, em período extra-classe. Teve como participantes 11 estudantes, sendo que dentre os mesmos alguns estavam concluindo ou já haviam concluído o Ensino Médio há muito tempo. A diversidade entre os estudantes, considerando principalmente a faixa etária, gerou um grande enriquecimento à proposta desenvolvida, pois sempre procuravam compartilhar suas experiências relacionadas ao conteúdo ou buscavam materiais que viessem a contribuir com as aulas. Esta constituiu em uma experiência de extremo enriquecimento, pois passamos a compreender melhor nossa história e nossa identidade
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Autores: FELIPE F. PINTO, INÊS GULLICH, JOSÉ C. SANTOS, LULIE SUSIN, JUSSARA SILVEIRA, RAUL M. SASSI, REGINA GONÇALVES, ROMEU S. SOBRINHO
Apresentador (a):INÊS GULLICH
Orientador (a): ROMEU SELISTRE SOBRINHO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde
Resumo: Percebendo a necessidade de um currículo que atendesse os aspectos de uma formação centrada na prevenção e atenção básica, que estivesse mais próximo das solicitações da rede pública de saúde, privilegiando a transdisciplinaridade, calcado na realidade da comunidade onde a escola está inserida e que trouxesse abordagens pedagógicas que permitissem ao aluno maior autonomia no processo de ensino- aprendizagem.. Em 2000 inicia-se a reforma curricular comtemplando as diretrizes curriculares nacionais e princípios do SUS, propiciando e fomentando os princípios de autonomia do aluno no processo ensino-aprendizado; transdisciplinaridade; flexibilização pedagógica; integração Universidade-SUS. Em 2005 o Curso tem sua proposta aprovada pelo Ministério da Saúde e passa a participar do Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde – PRÓ-SAÚDE. O objetivo é a formação de médicos aptos para pensar, refletir e agir de forma adaptada à demanda da sociedade; continuar os processos de mudança curricular buscando a integração com a rede; oportunizar uma formação com conteúdos programáticos que espelhem as necessidades da comunidade; promover a inserção do aluno na rede desde as séries iniciais do curso e, formar e capacitar recursos humanos para o SUS. A proposta do Curso de Medicina da FURG está apresentada de acordo com os eixos estruturantes do Pró- Saúde . Foi realizada uma análise da situação atual do Curso para cada vetor e apresentado ações que levam o Curso a alcançar a situação desejada de formar profissionais que atendam as necessidades da comunidade bem como proporcionar uma melhora da parceria com a rede, possibilitar a permanente formação e capacitação dos profissionais que nela atuam. Atualmente estão inseridos nas atividades desenvolvidas nas UBSF os alunos que cursam a 1ªsérie: Relação Médica (150h/a); Teoria Geral da Saúde e Sistemas de Informação (15h/a), Concepção e gestação (40h/a). 2ªsérie: Semiologia (150h/a); 3ªsérie: Clínica da Criança e Adolescente (80h/a). Internato (três meses; 40h/sem).
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: BELISSA SAADI VIEIRA
Apresentador (a):BELISSA SAADI VIEIRA
Orientador (a): LUIZA MARIA BONONEAU LUCAS
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Interagindo com crianças no espaço da educação infantil
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo relatar a minha experiência enquanto auxiliar pedagógica na educação infantil da E.M.E.F Cidade do Rio Grande - CAIC- FURG. No contato direto com três turmas com crianças na faixa etária entre 4 e 5 anos, é possível perceber que cada grupo possui diferentes ritmos e vontades. Essa diversidade de características encontradas nas salas de aula é muito rica uma vez que, durante a graduação são realizadas diversas leituras, pesquisas, debates sobre vários pensamentos acerca da educação. Porém, cabe argumentar que educação é essa; que alunos são esses; que escola é essa que tanto nos falam e teorizam. Com isso, nota-se a necessidade de repensar não só a prática, mas também as teorias com posicionamentos críticos, construindo as próprias concepções educacionais. Questões sobre as trocas de aprendizados, afetos, diálogos e brincadeiras são consideradas relevantes nesse processo, que por sua vez serão citados neste trabalho, enfatizando meu papel no desenvolvimento afetivo e cognitivo das crianças. A elaboração deste material foi feita de maneira reflexiva, envolvendo os sentimentos, as críticas, as diversas observações, tanto em relação às crianças como do contexto escolar, as comparações inevitáveis e principalmente a relação teoria-prática, os quais estão presentes durante todos os momentos, seja de maneira proposital ou não. Ao elaborar esta análise da minha prática pude perceber o quanto ela é importante e valorizada na escola, tanto pela coordenação, direção, professores como pelos pais e alunos. Além disso, a interação em uma escola popular com diferentes contextos, diferentes infâncias, valores, regras que até então eram desconhecidos, e ainda, conceitos que complementam nossos os estudos e enriquecem os conhecimentos, possibilitando uma visão ampla e uma melhor compreensão de tal realidade.
Bolsa: Outros

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Autores: CLEIDIR EIDELWEIN BICCA; ANDRÉ LEMES DA SILVA
Apresentador (a):CLEIDIR EIDELWEIN BICCA
Orientador (a): ANDRÉ LEMES DA SILVA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Os acessos às novas tecnologias como ferramenta de transformação
Resumo: O presente trabalho visa apresentar os resultados das atividades desenvolvidas no âmbito do projeto “O ensino de Informática no CAIC”, atividade de extensão desenvolvida pelo Centro de Atenção Integral à Criança e ao Adolescente da Universidade Federal do Rio Grande, destacando o trabalho realizado com os moradores das comunidades do entorno da FURG. O projeto tem como objetivo oportunizar aos participantes o acesso ao conhecimento das tecnologias digitais. No primeiro semestre de 2008, foram concluídas duas turmas, e no segundo semestre estamos trabalhando com três turmas, duas iniciantes e uma de aperfeiçoamento. Cada turma é composta por 13 pessoas, freqüentando o laboratório duas vezes por semana e totalizando 3 horas semanais de atividades. No curso básico (primeiro Módulo), os participantes iniciam o aprendizado com o Windows, Microsoft Word e Internet; e no curso de aperfeiçoamento (segundo Módulo), os alunos ampliam os conhecimentos em Internet e Microsoft Word, além de serem introduzidos nos softwares Microsoft Power Point, Microsoft Excel e Multimídia. A escolha na utilização de softwares da Microsoft ocorreu devido ao grande domínio do sistema operacional Windows nos computadores residenciais e, especialmente, nos ambientes de trabalho, assim possibilitando uma atual inserção à realidade do mercado de trabalho. A assimilação do conteúdo é avaliada por atividades práticas e teóricas ao término de cada etapa, sendo que no final do curso os participantes aprovados, possuindo freqüência maior do que 75%, recebem um certificado de conclusão. A experiência de inserção do segundo módulo começou neste segundo semestre de 2008, através da intensa procura pela continuidade de formação manifestada pelos participantes. Os resultados são animadores pois, mesmo aquelas pessoas que não tiveram um contato prévio com o computador, assimilaram os conteúdos e buscam por iniciativa própria, maiores informações sobre programas e atividades relacionadas às tecnologias digitais, possibilitando uma melhor qualificação profissional.null
Bolsa: FURG

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Autores: HARDALLA SANTOS DO VALLE; LISIANE COSTA CLARO; ADRIANA MATOS DE CARVALHO MENDES; NARJARA MENDES GARCIA; MARIA ANGELA MATTAR YUNES
Apresentador (a):HARDALLA SANTOS DO VALLE
Orientador (a): MARIA ANGELA MATTAR YUNES
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: “Aula Reforço”: Um relato sobre a experiência educativa com crianças e adolescentes na associação de moradores
Resumo: Este trabalho apresenta o relato de experiência de ensino com crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade socioambiental na associação de moradores do bairro Castelo Branco II. Através de um convite do presidente de bairro e a mediação do Centro de Estudos Psicológicos de Meninos e Meninas de Rua (CEP-RUA/FURG), duas acadêmicas do curso de História da Universidade Federal do Rio Grande - FURG estão realizando encontros dialógicos e de aprendizagem semanais com crianças e adolescentes. O objetivo principal desses encontros é possibilitar interações significativas, esclarecer de dúvidas e realizar o reforço escolar, valorizando a capacidade e potencializando as condições de aprendizagem de crianças e adolescentes. A metodologia utilizada é a Inserção Ecológica de universitários na comunidade. Para a coleta de dados está sendo utilizado o instrumento “diário de campo”. As estratégias de ensino utilizadas são o reforço escolar, a utilização de imagens, palavras geradoras que proporcionavam o diálogo com o cotidiano desses educandos. As experiências de ensino e interações das acadêmicas com aproximadamente vinte crianças e adolescentes demonstram a necessidade das “aulas reforço” como um suporte para as deficiências na educação familiar e escolar. Fica explícita, por vezes, a ausência de apoio e cuidado de algumas famílias, bem como a fragilidade do sistema escolar em atender as necessidades educativas destes educandos. Além disso, é notório que muitas crianças freqüentam as “aulas reforço” em busca do apoio financeiro e material pela associação de moradores do bairro. Diante disso, os encontros de ensino são planejados para possibilitar a reflexão da criança e do adolescente em relação a sua própria escola, buscando através da aprendizagem a valorização de sua auto-estima, enquanto educando que é capaz de aprender e progredir diante das adversidades vivenciadas em sua realidade.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: VANESSA LACERDA TAROUCO; PAULA CATIUCE SOARES PEDERZOLLI
Apresentador (a):VANESSA LACERDA TAROUCO
Orientador (a): ANGELA TORMA PIETRO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: CONHECENDO NOVAS FORMAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Resumo: O presente trabalho surgiu como proposta da disciplina Didática I que pretendia fazer com que o acadêmico conhecesse a atuação do educador/cuidador no trabalho com crianças portadoras de necessidades especiais. A partir desta idéia, buscamos conhecer a realidade de uma instituição, localizada na cidade de Pelotas, que atende crianças, adolescentes e adultos com Síndrome de Down ou algum tipo de deficiência mental não muito grave. Esta instituição surgiu por iniciativa de um médico brasileiro que vivenciou um trabalho realizado nos Estados Unidos e trouxe a experiência para o Brasil, o que foi efetivado por pais e familiares. Esta instituição atende, atualmente, cerca de 280 pessoas e tem por objetivo o tratamento e o acolhimento desde a gestação até a idade adulta. Conta com uma equipe técnica multiprofissional e com o suporte dos acadêmicos da Universidade Católica e da Federal e da comunidade. Em relação ao aspecto financeiro recebem verbas do governo e ajuda comunitária. Desenvolve um trabalho direcionado a alfabetização, coordenação e socialização mediante atividades profissionalizantes como: marcenaria, culinária e artesanato. E ainda, atividades de lazer como: música, dança e esporte. Foram realizadas visitas de observação e entrevistas com a assistente social e com a coordenadora pedagógica. A partir da análise dos dados percebemos que a relação cuidador-cuidado é feita de forma acolhedora e carinhosa o que demonstra o comprometimento dos profissionais com o atendimento. A casa apresenta um ambiente alegre e afetivo o que faz com que exista uma interação recíproca entre todos. Porém, nem sempre é possível atender a demanda que acaba sendo superior a sua capacidade, sendo necessária uma lista de espera que é atendida de acordo com as possibilidades do local. Enfim, percebemos o quanto este trabalho foi importante para refletirmos na nossa prática docente e o quanto precisamos conhecer outros espaços de ensino e aprendizagem.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: FELIPE GROPELLI CROCHEMORE, INÊS GULLICH, TIAGO RAFAEL ANSCHAU ZAN, RODRIGO DOS SANTOS CONSTANTINO MARTINS, ALAN SAKAI
Apresentador (a):TIAGO RAFAEL ANSCHAU ZAN
Orientador (a): CARLA VITOLA GONÇALVES
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: Concepção e gestação: aprendizagem integrada e significativa.
Resumo: A realização de um programa que tenha uma base teórica e um envolvimento prático e didático desde o primeiro ano do curso de medicina possibilita ao aluno um aprimoramento na aprendizagem da relação médico-paciente e concretiza os conhecimentos teóricos da ética e da psicologia médica. O objetivo desse trabalho foi oferecer aos alunos o conhecimento e a compreensão da concepção em todos os sentidos: anatômico, fisiológico, embriológico, socioeconômico, ético e psicológico. Além disso, esta disciplina visa sensibilizar os alunos para a necessidade do envolvimento destes na comunidade, assumindo o papel de orientador e comunicador em saúde. Para isso, durante um ano foram administradas aulas teóricas e práticas nos ambulatórios do HU-FURG. Este ensino foi baseado no acompanhamento de gestantes dos seguintes grupos: portadoras de HIV, pré- natal de alto e baixo risco, adolescentes e grávidas de postos de saúde. O acompanhamento de cada gestante foi realizado por 2 alunos e consta de; consultas de pré-natal, visitas domiciliares, acompanhamento à maternidade e observação do 1º mês de puerpério. No final de cada mês é feito um relatório. Esse trabalho oferece uma visão ampla do período gestacional e dos fatores que influenciam no sucesso de uma gravidez. Além de proporcionar a gestante acompanhada uma valorização desta etapa da sua vida, com o apoio, a segurança e a afetividade oferecida pelos estudantes. Portanto, compartilhar experiências com gestantes, permite aos alunos terem contato com a realidade de seus futuros pacientes. Logo, inserir os estudantes de medicina precocemente em atividades práticas com pacientes o faz vivenciar situações variadas de vida, o ensina o trabalho em equipe multiprofissional e elucida a organização do Sistema Brasileiro de Saúde. Enfim, esta disciplina privilegia a participação ativa do aluno na construção do conhecimento, na integração entre os conteúdos desenvolvendo e no exercício da cidadania
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Autores: DANUSA DO CARMO, SILVANA MALDANER
Apresentador (a):DANUSA DO CARMO
Orientador (a): AGUINALDO MEDICI SEVERINO
Outros Trabalhos:
Instituição: UFSM
Área: 4 - Educação
Título: Uma Proposta para Discutir Modelo, Referencial e as Leis de Newton a partir da Integração Teoria-Experimento
Resumo: Durante o ano de 2008, observou-se a dificuldade apresentada por alunos do ensino médio na compreensão das leis de Newton. Tal dificuldade foi constatada a partir da observação de aulas de Física em algumas escolas de Santa Maria. Através dos relatos dos estudantes sobre quais eram suas dificuldades no entendimento do conteúdo, elaborou-se uma proposta para facilitar o processo ensino- aprendizagem das leis de Newton, enfatizando a importância da discussão de referencial e modelo na escola média. Primeiramente, analisou-se os livros de Física mais utilizados nas escolas de Santa Maria. A partir desta análise, constatou-se que a grande maioria destes não discute o que é referencial. Os autores até apresentam este conceito, porém de forma vaga, e ao tratar de movimento não mencionam mais o conceito de referencial. Como na Física não se pode falar em movimento sem definir o referencial, os professores devem ficar atentos à bibliografia utilizada e sempre que necessário corrigi-la. Além de referencial, observou-se quantos dos autores mencionam a importância de modelos para compreensão de fenômenos físicos. Percebeu-se que os autores utilizam-se de modelos para explicar determinados conteúdos, mas não mencionam a palavra modelo. Dentro da perspectiva de facilitar o processo ensino-aprendizagem, construiu-se um aparato experimental constituído por dois corpos de massas aferidas e uma mola. Através desse aparato foi possível discutir referencial, as três leis de Newton, equilíbrio de uma partícula, lei de Hooke e modelos. Na seqüência elaborou-se um módulo didático para o ensino destes conteúdos, ressaltando a importância de referencial e modelos, integrando teoria e experimento. A próxima fase deste projeto será a aplicação do módulo didático em algumas escolas de nível médio, de forma a verificar a viabilidade da proposta apresentada. A partir desta aplicação, será investigado se a utilização desta estratégia facilitará o entendimento dos conteúdos mencionados.
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Autores: VERGARA, A.; LARA,C.C.; VALÉRIO,D.S.B.;ESTIMA, N.C., SANTOS,C.RG.
Apresentador (a):ARTUR VERGARA HEINRICH
Orientador (a): SUSIE ENKE ILHA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: APRENDENDO ORTOGRAFIA ATRAVÉS DOS SENTIDOS
Resumo: APRENDENDO ORTOGRAFIA ATRAVÉS DOS SENTIDOS Vergara, A.; Lara,C.C.; Valério,D.S.B.;Estima, N.C., Santos,C.RG. O projeto Aprendendo ortografia através dos sentidos tem por objetivo minimizar a ocorrência de possíveis erros de ortografia presentes na produção textual de crianças cursando o quinto ano do ensino fundamental. Para alcançarmos tal objetivo, aplicamos atividades envolvendo os sentidos visual, auditivo e cinestésico (Spritzer, 1995; Dilts & Epstein, 1999). Tanto os erros presentes na escrita devido ao reflexo da fala e devido às convenções ortográficas quanto aqueles de acentuação gráfica podem ainda estarem presentes nas produções textuais de sujeitos cursando o quinto ano do ensino fundamental. O fato dos alunos destes anos terem já compreendido o sistema alfabético de escrita não quer dizer que tenham superado as dificuldades inerentes às regras de ortografia e de acentuação da língua portuguesa. Com a realização do referido projeto pretendemos auxiliar os alunos para superarem tais dificuldades e consequentemente, incentivar produções textuais sem a ocorrência de erros ortográficos. Os conteúdos ministrados são os seguintes: relação fonema e letra, separação silábica, tonicidade e acentuação gráfica. Citamos alguns exemplos de atividades cinestésicas para separação silábica: (a) caminhar o número de sílabas das palavras; (b) arremessar a bola para o colega falando a sílaba da palavra; (c) bater palmas para cada sílaba da palavra. Os resultados deste projeto são parciais tendo em vista que estamos ainda na fase inicial. Entretanto, após ministrar as aulas em uma classe com 26 alunos de uma escola municipal, trabalhando os conteúdos relativos à separação silábica e à diferença entre fonema e letra bem como acentuação gráfica pudemos observar uma melhora significativa quanto aos referidos conteúdos nas produções textuais avaliadas. E a melhora destes alunos fez com que os mesmos começassem a escrever mais criando assim um hábito de escrita que pretendo manter ao longo do projeto.
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Autores: JADER RODRIGO VIEIRA RIGO, ALEXSANDRO KIRCH, CARLA MORAES, DANUSA DO CARMO, DIOGO PAULETTI, JADERSON SCHIMOIA, LUCAS RAMOS VIEIRA, ORECI ESCOBAR DA SILVA, SILVANA MALDANER
Apresentador (a):JADER RODRIGO VIEIRA RIGO
Orientador (a): AGUINALDO MEDICI SEVERINO
Outros Trabalhos:
Instituição: UFSM
Área: 4 - Educação
Título: O PET-Física Possibilitando a Inclusão Digital
Resumo: Com a finalidade de promover a inclusão digital, divulgar as normas para a elaboração de trabalhos da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e integrar os diversos cursos, funcionários da universidade e a comunidade em geral, o grupo PET-Física elaborou uma proposta didática para levar alguns dos recursos de informática (ferramentas básicas de Microsoft Word e Microsoft Excel) e uma oficina com práticas e discussões sobre a MDT (Monografias, Dissertações e Teses) a um público variado. Este público foi constituído de alunos do curso de Física de diversos semestres, alunos de outros cursos e servidores da universidade. O tempo de duração do minicurso foi de aproximadamente quinze horas que foram ministradas ao longo de oito dias. Durante o minicurso discutiram-se os comandos básicos de cada um dos softwares utilizados. As aulas foram teórico-práticas, onde foram discutidos itens básicos como: barra de ferramentas, alguns atalhos do teclado, barra de menus, página de trabalho, digitação, construção de tabelas, textos, planilhas e gráficos. Além disto, debateram-se as normas estabelecidas pela MDT, normas estas vigentes para a confecção de trabalhos na UFSM. As atividades teórico-práticas promoveram discussões que possibilitaram uma maior interação entre o público, o qual participou de atividades recreativas em grupos que envolviam questionamentos sobre a MDT. As aulas práticas de Microsoft Word e Microsoft Excel possibilitaram a alguns dos participantes o primeiro contato com a informática, de modo a contribuir para a inserção destes na era digital.
Bolsa: Outros

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Autores: OLIVIA WYSE FARIA; DANIELE FERREIRA ACOSTA
Apresentador (a):OLIVIA WYSE FARIA
Orientador (a): NALU PEREIRA DA COSTA KERBER
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: Prevenção do Câncer de Colo Uterino e de Mama
Resumo: As ações desenvolvidas para prevenção do câncer de colo de útero e de mama no Hospital Universitário caracterizam-se como campo de ensino, pesquisa e extensão para acadêmicos da disciplina de Enfermagem em Saúde da Mulher, acadêmicos de enfermagem voluntários e enfermeiras do HU. Objetiva desenvolver ações de promoção da saúde e prevenção de doenças às clientes egressas do HU, comunidade em geral e mulheres trabalhadoras da FURG. São realizadas consultas ambulatoriais onde há coleta de material para exame Papanicolau e realização de campanhas educativas que visam proporcionar à clientela os conhecimentos necessários para a escolha informada e posterior utilização do método contraceptivo mais adequado, assim como propiciar o questionamento e reflexão sobre os temas relacionados com a prática da anticoncepção e da prevenção às DST/AIDS e sexualidade. Conclui-se que é de fundamental importância a realização desse projeto oferecido à comunidade em geral, pois abrange promoção a saúde e prevenção de doenças que são fatores fundamentais para uma melhor qualidade de vida.
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Autores: CINTIA KATH BLANK
Apresentador (a):CINTIA KATH BLANK
Orientador (a): RENATA BRAZ
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 2 - Cultura
Título: Práticas de leitura dos adolescentes das escolas de ensino médio da cidade do Rio Grande
Resumo: O presente trabalho esta sendo desenvolvido na disciplina de metodologia da pesquisa em biblioteconomia e ciência da informação II, e tem por objetivo investigar os hábitos de leitura dos adolescentes que freqüentam o ensino médio da rede pública estadual da cidade do Rio Grande e que se encontram em contextos diferenciados. Através da aplicação de questionário procurou-se responder questões como: quais são os hábitos de leitura dos adolescentes em cada colégio e as quais as diferenças existentes entre estas práticas em cada ano escolar. A partir da análise dos dados coletados foi possível caracterizar as práticas de leitura dos adolescentes em cada colégio pesquisado e as diferenças entre os anos escolares abordados. Com a realização dessa pesquisa verificou-se a importância do acesso à informação nesta fase de desenvolvimento pessoal e as diferenças educacionais entre os bairros de Rio Grande.
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Autores: SANTOS, V. F.; PAZ, E. V.; QUADRADO, R. P.
Apresentador (a):VIVIANE FERNANDES SANTOS
Orientador (a): RAQUEL PEREIRA QUADRADO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: DISCUTINDO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Resumo: INTRODUÇÃO: Considera-se que os conhecimentos adquiridos na escola, devam contribuir para que os alunos possam desenvolver uma postura crítica. Entende-se que os profissionais da educação devam pensar em estratégias que estimulem o desenvolvimento da criatividade no ensino de ciências, bem como a interação horizontal entre as diferentes áreas do saber. As crianças chegam à escola tendo um repertório de representações e explicações da realidade. É importante que essas representações encontrem na sala de aula um lugar para manifestação, pois além de constituírem importante fator no processo de aprendizagem, poderão ser ampliados, transformados e sistematizados com a mediação de professores preparados. Nesse sentido, desenvolvemos, em 2007, um curso intitulado “DISCUTINDO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL”, oferecido para alunos do curso de magistério. OBJETIVOS Auxiliar os futuros professores das séries iniciais a conduzir a prática experimental, ensinando seus alunos a expressar idéias, construir argumentos, discutindo resultados e formulando conceitos, a fim de desenvolver uma postura critica e investigativa. METODOLOGIA Em outubro de 2007 realizou-se a divulgação e inscrições para o curso realizado na Escola Estadual Juvenal Miller. Durante as aulas discutiu-se um referencial teórico e após montados experimentos que pudessem ser adaptados para as séries iniciais, enfatizando-se formas de trabalhar dentro da realidade do aluno, valorizando seus conhecimentos prévios, em que o aluno construísse seus conhecimentos. RESULTADOS E CONCLUSÕES Através dos conteúdos trabalhados, os alunos fizeram relatos com conclusões surpreendentes, além de criarem histórias e representações teatrais com base em temas discutidos. Desta forma, conclui-se que o processo ensino-aprendizagem é complexo e envolve múltiplas dimensões, exigindo que o trabalho investigativo dos alunos assuma variadas formas desencadeando ações cognitivas direcionadas por um profissional preparado. IMPACTO ESPERADO: Contribuir para a formação de professores capacitados auxiliando-os a desenvolver todas as competências de seus alunos das séries iniciais.
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Autores: LIZIANI ITURRIET AVILA; CARMEN ROSANE COSTA DE LIMA; ANNELICE MARTINS DA SILVA; LETÍCIA SILVEIRA CARDOSO
Apresentador (a):LIZIANI ITURRIET AVILA
Orientador (a): MARTA CEZAR VAZ
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: Educação em Saúde: um relato de experiência sobre o combate à leptospirose.
Resumo: Este trabalho constitui pelo desenvolvimento da educação em saúde, direcionada à leptospirose, no processo de ensino-aprendizagem de uma disciplina curricular do Curso de Enfermagem. Objetivo: Promover a educação em saúde como prática na constituição de trabalhadores da saúde para o compartilhamento de informações. Metodologia: Relato de experiência concretizado pela inserção de acadêmicos de enfermagem, de forma sistematizada, no ambiente comunitário para realização de educação em saúde. Como instrumento de trabalho utilizou-se folders, confeccionados pelo próprio grupo, contendo informações referentes a prevenção da leptospirose, como também, dados epidemiológicos municipais e telefones de contato dos órgãos municipais co-responsáveis pelo controle da patologia. A ação realizou-se em uma comunidade do município do Rio Grande, sob supervisão docente e com apoio da equipe de Saúde da Família, a qual favoreceu a aproximação dos sujeitos envolvidos na ação. O diálogo desenvolvido entre acadêmicos e moradores da comunidade, acessados por meio de visitas domiciliares conjuntamente com os agentes comunitário locais, tornou- se o objeto deste relato. Resultados: Os acadêmicos de enfermagem apreenderam uma forma diferenciada de exercer seu trabalho, além de, visualizarem a complexidade das relações que permeiam o processo de educação em saúde. Neste sentido, fortalecendo o estímulo de aquisição de conhecimento teórico-prático e a participação discente nos processos de construção do curso de graduação. Considerações Finais: Este relato de experiência atinge seu objetivo ao promover a troca de informações, não somente entre o grupo e os docentes, como também com trabalhadores da equipes multiprofissionais e com a comunidade. Diante disto, reconhecendo espaços de atuação, que se constituem em um instrumento de participação social e, evidenciando limites e possibilidades na atuação do enfermeiro para a efetivação da educação em saúde, uma vez que, a mesma exige a utilização de outros instrumentos que não somente dos trabalhadores da saúde.
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Autores: ESPINDOLA, W. A.; GULLICH, I.; GONÇALVES, R. M. C.; FREITAS, A. M. S.; RODRIGUES, O.
Apresentador (a):WENDEL ACULHA ESPÍNDOLA
Orientador (a): OBIRAJARA RODRIGUES
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: A MUDANÇA DE PARADIGMA NO MODELO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA DE PATOLOGIA
Resumo: Introdução: Parece ser consenso a necessidade de mudança no modelo de ensino-aprendizagem nas escolas médicas, visando à formação de profissionais que atendam às demandas sociais. A quebra do paradigma predominante, onde as ações de ensino estão centradas nos professores, é o passo inicial para valorização do indivíduo como ser livre, ativo e social. A adoção de uma metodologia de ensino-aprendizagem onde o aluno torna-se um ser ativo, proporciona um ambiente favorável ao auto- desenvolvimento. Objetivos: A Disciplina de Patologia, do Curso de Medicina, na FURG, com a implementação de um modelo pedagógico, centrado no aluno, procura explorar novas possibilidades interativas, visando os desenvolvimentos cognitivo, de competências, habilidades e atitudinais. Material e métodos: O aluno é colocado frente a uma situação real, a qual ele precisa conhecer e compreender seus mecanismos fisiológicos, anatômicos, bioquímicos, fisiopatológicos e anatomopatológicos. Integrados em pequenos grupos, os estudantes, além de exercitarem a inter e a transdisciplinariedade, desenvolvem habilidades pessoais. A implementação deste modelo requer avaliações, reflexões e a flexibilidade de reorientação do projeto. É preciso avaliar o desempenho do estudante, o conteúdo programático, as atividades didáticas e o desempenho dos professores. A avaliação da formação cognitiva é realizada com avaliações teóricas e práticas. A auto-avaliação, a avaliação dos pares, a avaliação do método e a avaliação do docente pelo discente, têm como objetivo o exercício da capacidade autocrítica e do senso de responsabilidade do estudante. Resultados e Conclusões: A mudança no setor da saúde, passa pela mudança da educação médica. Precisamos superar as contradições do modelo fragmentado, enfocado na doença, para um modelo focado no ser humano. A valorização do estudante como ser ativo no processo de construção do conhecimento, comprometido com a qualidade de sua formação, são características fundamentais para a formação de um profissional comprometido com a promoção da saúde na comunidade em que atuará.
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Autores: DEISE PARULA MUNHOZ; SISNEY D. V SILVA JÚNIOR; ALINE MENEZES; ALINE P. GERMANO; MARIANA S. VALENÇA; CARLA G. ROLÃO; MICHELE B. JACONDINO; CYNTHIA F. SANT’ANNA; LETÍCIA L. LORENZETI; BARBARA S. MACHADO
Apresentador (a):DEISE PARULA MUNHOZ
Orientador (a): ALINE SIMÕES MENEZES
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 2 - Cultura
Título: DESPERTAR PARA LEITURA: MOTIVANDO PROFESSORES PARA PRÁTICA DE LEITURA NAS CIDADES DE TAVARES-RS E PLACAS-PA
Resumo: Este trabalho foi realizado como uma oficina do projeto Rondon por acadêmicos da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Os rondonistas fizeram parte das equipes nas operações a saber: Operação Rio Grande do Sul 2008 – período de 15 de fevereiro a 2 de março de 2008, na cidade de Tavares-RS; E Operação Xingú – período de 10 a 28 de julho de 2008, na cidade de Placas-PA. Em ambas as cidades foram ministradas oficinas de incentivo a leitura para motivação dessa atividade em professores, seguindo a indicação dos editais das operações e tendo em vista a importância da leitura, é que justificamos a aplicação da oficina. Participaram ao todo cerca de 60 professores (em média 30 em cada local), acredita-se que foi atingida quase totalidade do corpo docente municipal das regiões estudadas. O tempo de duração das oficinas foi de aproximadamente 3 horas e 30 minutos, como etapa inicial, foi questionada a importância da leitura para esses professores, após isso foi passada uma apresentação audiovisual de alguns aspectos da importância da leitura, as etapas da leitura, o papel do professor e da escola nesse processo, fatores de inibição do interesse leitura dentre outros. Na etapa seguinte, foi indicado aos professores que, divididos em grupos de cinco pessoas, criassem uma história; foram distribuídos materiais para confecção dessas no formato de um livro. No final foi sugerido que os professores realizassem a mesma atividade nas suas aulas, como modo de incentivo a leitura pois esses servirão como multiplicadores. Através do material elaborado pelos professores, contatou-se que, nos dois locais os professores possuíam problemas gramaticais graves, possivelmente como conseqüência da baixa prática de leitura. Portanto, acredita-se que a ação tenha valido para retratar que o problema maior está com o preparo das pessoas que deveriam se constituir como incentivadores dessa prática.
Bolsa: Outros

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Autores: IVILIANE GAUTÉRIO DA SILVA, GABRIELA MEDEIROS PEREIRA, DÉBORA TEIXEIRA DE LIMA, MARILENE DA SILVA CAPAVERDE, LENI BITTENCOURT COSTA, SIRLEI NADIA SCHIRMER
Apresentador (a):IVILIANE GAUTÉRIO DA SILVA
Orientador (a): SILVANA MARIA BELLÉ ZASSO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Primeiros olhares sobre a escola
Resumo: O trabalho teve por objetivo resgatar a história e a memória da escola e por meio desta investigação conhecer o seu contexto possibilitando entender à existência ou não de atividades interdisciplinares, bem como o seu funcionamento. O eixo organizador dessa pesquisa foi proposto por quatro disciplinas do Curso de Pedagogia-Licenciatura: Metodologias de Estudos e Pesquisas em Educação II; Seminários Interdisciplinares II; Estágio I e Corporeidade Movimento e Tradições Populares. Esta atividade nos possibilitou conhecer uma escola Municipal de Ensino Fundamental, que se localiza no centro urbano de São José do Norte. O desenvolvimento da pesquisa foi através de saídas de campo no entorno e dentro da escola, consultas via internet, levantamento biográfico sobre pessoas da comunidade influentes na criação da escola estudada entrevistas, leituras e interpretação de textos propostos pelas disciplinas. Disso resultou a elaboração de diários reflexivos, um cartaz artesanal e, para sistematizar as aprendizagens um portfólio. Através destas ferramentas de pesquisa conhecemos não só o contexto escolar e seu planejamento enquanto instituição, mas também pudemos reconstruir o seu passado valorizando, desta forma a comunidade escolar, contribuindo para que a mesma valorize seu papel na sociedade. Em nosso ponto de vista, esta experiência se mostrou como uma forma de adquirir um conhecimento amplo desta escola, contribuindo assim para a nossa caminhada na formação docente. Como proposta metodológica, a idéia da pesquisa na escola, desde o início do curso, é uma maneira interessante de inserção nas atividades que envolvem a profissão docente. Esses conhecimentos, certamente repercutirão em nossa formação e, principalmente, no momento do estágio em sala de aula.
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Autores: BACEGA, JANINE RODRIGUES; DUTRA, VIVIAN ZABOETZKI; LEMOS, DAIANE BITTENCOURT DE; OLIVEIRA, FLÁVIA SELES; FREITAS, RONALDO DE
Apresentador (a):JANINE RODRIGUES BACEGA
Orientador (a): ROSEMARY SILVA DA SILVEIRA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: SISTEMATIZAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM A UMA PACIENTE COM SUSPEITA DE SÍNDROME DE MUNCHAUSEN
Resumo: A Síndrome de Munchausen caracteriza-se pela presença de alguns distúrbios psiquiátricos, associados a graves problemas emocionais em que o indivíduo simula sintomas de uma doença, sendo capaz de provocar autolesões. Durante as atividades práticas desenvolvidas na Unidade de Clínica Médica, despertou-nos a curiosidade frente uma paciente com hipótese diagnóstica de Síndrome de Munchausen. Esta hipótese surgiu de várias internações recorrentes e da presença de lesões ulcerativas puntiformes em membros inferiores. A escolha deu-se tanto pela dificuldade de estabelecer um diagnóstico clínico efetivo, quanto pelo desconhecimento acerca desta síndrome. Objetivou-se implementar a Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) a uma paciente com hipótese diagnóstica de Síndrome de Munchausen. Este trabalho foi desenvolvido por acadêmicas do quinto semestre do Curso de Enfermagem, na disciplina de Saúde do adulto I. Na realização das atividades práticas foi solicitado o consentimento verbal da paciente e a seguir, realizada a coleta de dados, através do histórico de enfermagem: exame físico, entrevista e análise documental no prontuário. Após, identificou-se as características definidoras, evidenciando-se os diagnósticos de enfermagem: Controle ineficaz do regime terapêutico relacionado a apoio social ineficiente, confiabilidade médica insuficiente e experiências anteriores mal-sucedidas; Risco para autolesão relacionado a enfrentamento ineficaz, sentimento de abandono e mudança de ambiente; Risco de sentimento de impotência relacionado aos efeitos das limitações hospitalares e tratamento ineficiente; Isolamento social relacionado à ausência do apoio significativo dos familiares. Após o estabelecimento dos diagnósticos, desenvolveu-se o planejamento da assistência direcionando as ações de enfermagem para satisfazer as necessidades humanas básicas individuais e de modo humanizado. Consideramos, portanto, que o fazer do enfermeiro não consiste somente na realização de técnicas e procedimentos, mas sim, num fazer reflexivo, despertando o raciocínio clínico, o respeito aos valores e crenças individuais. Assim, através da SAE é possível a credibilidade e visibilidade da enfermagem.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: JOCELI VIGNOL ABREU
Apresentador (a):JOCELI VIGNOL ABREU
Orientador (a): MARIA JOSEFINA ISRAEL SEMINO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: A escola que queremos: de portas abertas para o futuro
Resumo: Visando abordar questões referentes à prática docente, principalmente, ao ensino do Espanhol como Língua Estrangeira e ao que se espera da Educação no futuro, serão apresentadas reflexões sobre a aplicação do método de ensino conhecido como "Sugestopedia", desenvolvido pelo educador e psiquiatra búlgaro Georgi Lozanov (1984), bem como os resultados obtidos e sugestões de como utilizar esta técnica em sala de aula a fim de motivar o educando para uma aprendizagem mais plena e eficaz. Somente através de uma educação de qualidade e da busca de propostas de trabalho inovadoras é que o professor poderá atrair o interesse do aluno, poderá atuar de modo a fazê-lo mais crítico, autônomo e construtor de seu próprio conhecimento, enfim, satisfeito na sua trajetória de aprendizagem. O acesso a uma língua estrangeira abrirá muitas portas, não somente para sua inserção no mercado de trabalho, mas para seu crescimento intelectual e pessoal. A educação é a única ferramenta capaz de transformar o cenário da sociedade. Para isso, precisamos de educadores ousados e comprometidos com o ensino, que aproveitem aquilo que é bom na metodologia tradicional, mas também busquem a atualização e o aperfeiçoamento de sua prática, visando acompanhar as novas exigências em sua área de atuação.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: DANIEL GODOY; RAQUEL VALÉRIO
Apresentador (a):DANIEL GODOY
Orientador (a): ---
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: CONTRIBUIÇÕES DO CAMPO DAS CIÊNCIAS DO ESPETÁCULO E DA ANTROPOLOGIA TEATRAL PARA A PESQUISA/ENSINO E CRIAÇÃO EM TEATRO: MAPEANDO A TEÓRIA E CURRÍCULO
Resumo: Comunicamos à comunidade científica da FURG, o relato da estratégia metodológica de pesquisa/ensino em Teatro, desenvolvida junto a Comunidade Teatral Cena Alternativa (CTCA-Pesquisa/Ensino). Teve por objetivo o ensino de tecnologias e abordagens de mapeamento de teorias e campos científicos com jovens estudantes de ensino médio. A metodologia consistiu em práticas de pesquisa e investigação das ementas e estruturas curriculares dos cursos de graduação e pós-graduação em Artes Cênicas do Brasil, por meio das informações disponíveis em seus web sites. As pesquisas tiveram como meta, identificar e reconhecer os principais autores utilizados, bem como mapear a organização dos conhecimentos curriculares do ensino de Teatro no Brasil com relação às Ciências do Espetáculo e a Antropologia Teatral. Como resultado para a discussão sobre práticas e técnicas de pesquisa/ensino, obteve-se uma maior performatividade na realização de pesquisa para inserção em campos científicos e conhecimentos.
Bolsa: CAPES

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Autores: FERNANDA ANTONIOLO HAMMES DE CARVALHO; PABLO MONDIM PY
Apresentador (a):PABLO MONDIM PY
Orientador (a): FERNANDA ANTONIOLO HAMMES DE CARVALHO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: O novo Médico, uma visão de corpo e mente
Resumo: Somos dependentes inconscientes da mecânica da emoção. Imagens visuais, auditivas ou olfativas, podem evocar pensamentos e atitudes. O que fala e como fala constituem-se elementos desencadeadores de raciocínios, que têm por base as emoções e sentimentos. Segundo Böhn (1991) trata-se da um processo único de respostas da memória para cada situação, levando a uma contribuição adicional à memória, condicionando o próximo pensamento. Assim, os profissionais da área da saúde devem ter maior consciência da importância dos momentos de atendimento a um paciente, pois como interlocutor, ao obter e fornecer informações sobre o que está acontecendo no momento, sua ação se traduz como indutora de processos mentais que consequentemente implicam em mudanças de conduta. Conforme Capra (2004), avaliar o papel de fatores biológicos, psicológicos e sociais na doença, evolve conhecimento científico, experiência, sabedoria e atenção com paciente, sendo que esse tipo de atitude médica exigirá qualificações novas advindas de disciplinas que, fundamentadas num novo paradigma de ciência, possibilitem a articulação dessa visão não dissociada da mente e do corpo. Os estudantes, ao serem expostos a disciplinas centradas não só no conhecimento científico, poderão desenvolver a consciência de que dispensar atenção e se mostrar sensível faz parte de seu fazer profissional. Diante disso, torna-se relevante questionar se a academia está preparando-os adequadamente para agir de forma mais envolvente com seus pacientes. Considerando que os processos educativos são responsáveis pela preparação dos futuros profissionais, o estudo tem como escopo principal analisar a formação acadêmica nos cursos de medicina, investigando a existência de disciplinas nos cursos de medicina que abordem, em específico, a relação entre médico e paciente. A investigação envolverá pesquisa documental, fundamentando-se na análise de matrizes curriculares e de programas de disciplinas de cursos de medicina em diferentes instituições nacionais. A pesquisa se dará via acesso virtual, gerando um levantamento quantitativo.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: TATIANE SOARES JESUS
Apresentador (a):TATIANE SOARES JESUS
Orientador (a): RENATA BRAZ GONÇALVES
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 7 - Tecnologia
Título: O título é Avaliação do Letramento Digital dos Alunos da UAB/FURG
Resumo: O presente projeto de pesquisa pretende mostrar os resultados, ainda parciais, de uma proposta que visa avaliar o nível de letramento digital de alunos que participam da modalidade de ensino à distância (EAD), a partir de um estudo de caso com alunos do sistema Universidade Aberta do Brasil da Universidade Federal do Rio Grande (UAB/ FURG). A proposta de avaliar o letramento digital de alunos de EAD tem como finalidade proporcionar uma reflexão sobre a ação pedagógica de educadores na sociedade da informação, bem como observar o comportamento de alunos inseridos nesse contexto. A fim de aplicar, concluir e obter resultados para tal proposta, qualitativa, descritiva e exploratória, os dados foram coletados e analisados, em um primeiro momento, através de entrevista com tutores presenciais da UAB/FURG. Em um segundo momento, os dados serão coletados, tabulados e analisados a partir de pesquisa bibliográfica e levantamento com alunos da UAB/FURG. Para tanto, nas entrevistas, as principais questões levantadas para verificar o nível de letramento dos alunos da UAB/FURG, no início do curso, já que este é o foco do trabalho, foram: 1) quais as principais dificuldades dos alunos no que se refere aos recursos que a Plataforma Moodle oferece? 2) quais as principais dificuldades dos alunos no que se refere aos recursos de informática e da internet no geral? 3) quais as principais dificuldades em relação aos conhecimentos de informática e aos recursos que a internet oferece? 4) qual a freqüência de uso da Plataforma Moodle pelos alunos? Pretende-se com essa comunicação, compartilhar os resultados alcançados até o momento, bem como as dificuldades esperando-se que possam surgir tanto sugestões como críticas que venham a enriquecer este trabalho.
Bolsa: Sem Bolsa

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Autores: DÁRCIA AMARO ÁVILA, MAIRA ANGELUS, TATIANE VARGAS, KELLY VARNES, SCHIRLEI CAVALHEIRO
Apresentador (a):DÁRCIA AMARO ÁVILA
Orientador (a): ANGELA TORMA PIETRO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Deficiência Visual: Uma questão de impossibilidade?
Resumo: O presente trabalho foi uma proposta da Disciplina de Didática I e da Disciplina de Infância, Cultura e Educação e tem como objetivo desmistificar a compreensão errônea que muitas pessoas têm a respeito da deficiência visual como uma impossibilidade de aprendizagem, vivência e principalmente de educação. Tentamos refletir a cerca da impossibilidade trazida pelo senso comum, vista como um impedimento que gera muitas vezes sentimentos de “pena” e exclusão social. Discutimos também o significado científico de deficiência visual realizando a interlocução com o que é trazido pelo senso comum. Este trabalho foi realizado em uma Escola de Educação Especial que atende deficientes visuais, no município de Rio Grande. Atende crianças a partir do nascimento até adultos. Foi realizada uma entrevista com a Coordenadora Pedagógica da Escola e uma entrevista com um aluno da escola. Questionamos a forma do ensino, as atividades, as relações aluno/professor, professor/aluno, bem como a visão da escola pela comunidade. Percebemos que a escola apresenta um ambiente harmônico e saudável, as paredes são coloridas e alegres. Segundo os relatos existe uma visão estereotipada e preconceituosa da comunidade que vê o deficiente visual como “coitadinho”. Porém, são pessoas como todos nós que vivenciam desafios e frustrações. Aprendem a ler, a escrever e a viver como todos nós, necessitando de uma maior aceitação social. Nesse trabalho observamos a importância de estudar a deficiência visual bem como outras deficiências. Como educadoras necessitamos identificar e saber trabalhar com as diferenças, assim desenvolveremos uma postura que condiz com as necessidades de todos os educandos. Acreditamos na importância da inclusão sem excluir, e é a partir do conhecimento destas realidades que é possível ser um verdadeiro educador. Temos a certeza de que é necessário saber viver em sociedade tendo a consciência que somos todos diferentes.
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Autores: ZAHER, A.; RODRIGUES K.B.; KRUMREICH, E.C.; FAZIO, A.A.; SANTOS A.P.P.; DYTZ, A. G.
Apresentador (a):ADRIANO MANSUR PADILHA ZAHER
Orientador (a): ALINE GUERRA DYTZ
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Aprimorando o saber em Física Básica
Resumo: Atualmente, os alunos do ensino médio passam por situações precárias de associações teórico- experimentais. No intuito de propiciar estas associações na condição de futuros docentes, o presente projeto, com base nas propostas de um projeto de iniciação à docência, iniciou atividades extracurriculares em escolas do ensino médio da rede pública de ensino para tentarmos suprir essa dificuldade. Cientes, de que as bases matemáticas são fundamentais para o ensino de física e de que os alunos, na grande maioria, não fazem a associação desta interação entre as áreas do saber de matemática e física, a proposta se baseia no desenvolvimento de práticas didáticas pedagógicas a fim de esclarecer essas falhas. Certos, de que todos os tópicos matemáticos tangenciam as leis da física está sendo realizado o fortalecimento e aprimoramento do conhecimento fundamental das referidas áreas. Porém, os obstáculos são inúmeros a começar pela infra-estrutura de laboratórios e salas de aulas. Isso instiga ainda mais os futuros docentes a investir na área educacional, possibilitando a hipótese de poder ver o quanto são essenciais e indispensáveis na construção de um pensamento lógico e coerente de cada aluno. A física com suas vastas áreas de concentração tende a cativar cada aluno, de modo que ele comesse a se perguntar o porquê da existência de toda a matéria a nosso redor. Este projeto visa muito além de proporcionar, somente, uma boa base teórica e experimental, visa principalmente amadurecer aquilo que temos ciência que se encontra em cada um de nós: a curiosidade. Até o presente momento foram poucas ações junto aos alunos para gerar resultados concretos, mas as manifestações destes alunos em apoiar as atividades propostas tem mostrado êxito e indicado o potencial inexplorado destes alunos pela carências de experimentos de física.
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Autores: OLIVEIRA, V.; RODRIGUES, K.B.; HOOD, L.M.; SANTOS, A.P.P.;BASTOS. E; DYTZ, A.G.
Apresentador (a):VICTOR DE OLIVEIRA
Orientador (a): ALINE GUERRA DYTZ
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Compreensão de fenômenos física para a educação básica
Resumo: Uma das principais preocupações dos futuros professores de física é a falta de trabalhos experimentais para o aprofundamento dos conhecimentos teóricos adquiridos. Esses problemas se devem principalmente a falta de infra-estrutura dos laboratórios dentro das escolas ou falta de um laboratório. Essas atividades, experimentais, são esquecidas e relevadas pelos professores e pela própria escola. O fato é que qualquer aluno pode tirar um maior proveito de uma aula teórico-experimental do que simplesmente uma aula puramente teórica, carente de exemplos práticos e associações cotidianas. Desta forma, este projeto extracurricular visa uma reconstrução do ensino de ciência no Ensino Médio, de modo a inserir rotineiramente experimentos que estimulem o raciocínio lógico e exprimam de forma lúdica todas as teorias implícitas no experimento. Essa é uma maneira de tentar compensar as dificuldades encontradas no sistema escolar além de ser uma tentativa de enriquecer a bagagem cultural de cada estudante a nível médio.
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Autores: VELEDA, L. R.; GARCIA, A. L. R.; LOUZADA, B. G.; LABORDE, A. L. P.
Apresentador (a):ANA LICE RIBAS GARCIA
Orientador (a): ANDRÉ LUIZ PORTANOVA LABORDE
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Educação Patrimonial enquanto tema transversal ao ensino de História
Resumo: Educação Patrimonial é um processo permanente e sistemático de trabalho educacional centrado no Patrimônio Cultural como fonte primária de conhecimento e enriquecimento individual e coletivo. Os objetos e expressões do Patrimônio Cultural são o ponto de partida para a atividade pedagógica, realizada através da observação, do questionamento e da exploração de todos os aspectos desses objetos e expressões. O trabalho da Educação Patrimonial busca levar crianças e adultos a um processo ativo de conhecimento crítico, apropriação consciente e conseqüente valorização de sua herança cultural, o que possibilitará o fortalecimento dos sentimentos de identidade e cidadania. A Educação Patrimonial pode ser assim um instrumento de “alfabetização cultural” que auxilia o indivíduo a fazer a leitura do mundo que o rodeia, instigando- o a compreender o universo sócio-cultural e a trajetória histórico-temporal em que está inserido. Nosso objetivo é instigar a percepção, a análise e a comparação dos objetos expostos em museus como também percorrendo locais e pontos considerados também como patrimônio histórico-cultural, levando os alunos do ensino fundamental a compreender os aspectos tecnológicos, políticos, econômicos, sociais e culturais da sociedade riograndina. Por isso tencionamos aproximar a instância do patrimônio cultural e essa atmosfera que agrega a educação. Os conceitos de cultura e patrimônio também são tópicos que norteiam o trabalho ao longo de sua construção.
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Autores: DEISE AVILA, GABRIELA ROCHA, RAFAELA GASSO, SABRINA NEVES E TIELI DUTRA.
Apresentador (a):SABRINA OLIVERA NEVES
Orientador (a): CAROLINE ANÇA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Registrar e avaliar para (re)pensar a prática.
Resumo: OBJETIVOS - Dialogar e construir conhecimentos a cerca dos temas que orientam o cotidiano e a organização pedagógica das instituições de Educação Infantil; - Oportunizar o intercâmbio de saberes entre os profissionais da rede municipal de ensino e acadêmicas do curso de Pedagogia – Educação Infantil. - Favorecer a reflexão das docentes e acadêmicas acerca de suas práticas educativas. - Re-pensar a importância da avaliação e registro na Educação Infantil. JUSTIFICATIVA Esse projeto justifica-se tanto pelo desejo de formação continuada das educadoras atuantes na Educação Infantil da rede municipal, quanto pela necessidade de cumprir os requisitos previstos na ementa da disciplina de Estágio na Educação Infantil II. Esta, por sua vez, se orienta na pesquisa do cotidiano e organização pedagógica em instituições infantis e se desenvolve durante o segundo semestre do ano letivo. Contudo, nesse período, as poucas escolas infantis já atendem um número significativo de estagiárias que cumprem a regência em sala de aula, inviabilizando o trabalho de pesquisa requerido pelo Estágio II. Assim, com esse curso possibilitamos um retorno da Universidade aos profissionais que desejam formação continuada e consentem a realização dos estágios em suas turmas, como também orientamos um espaço de discussões teórico-práticas que permite a pesquisa solicitada pela disciplina em questão. RESUMO As preocupações com a avaliação iniciaram na década de 70 sendo validada na Constituição apenas em 1988. Pode-se dizer que esse reconhecimento se deu em função da pressão exercida pelas famílias de classe média que reivindicavam propostas verdadeiramente pedagógicas, já que, as escolas de educação infantil da época pareciam dar mais atenção e ênfase a dimensão do cuidar. Neste sentido a avaliação surge então, como um elemento de controle sobre a escola e sobre os professores que se vêem com a tarefa de formalizar e comprovar o trabalho realizado através da avaliação das crianças. Já nas instituições que atendiam crianças mais pobres não havia esse tipo de exigência por parte das famílias quanto à avaliação, pois essas aceitavam o caráter assistencialista voltado para a satisfação das necessidades de guarda, higiene e alimentação. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (vol.3, p 203, 1998), o momento de avaliação implica numa reflexão do professor sobre o processo de aprendizagem e sobre as condições oferecidas por ele para que ela pudesse ocorrer. Assim, caberá a ele investigar sobre a adequação dos conteúdos escolhidos, sobre a adequação das propostas lançadas, sobre o tempo e ritmo impostos ao trabalho, tanto quanto caberá investigar sobre as aquisições das crianças em vista de todo o processo vivido, na sua relação com os objetivos propostos. A avaliação não se dá somente no momento final do trabalho. É tarefa permanente do professor, instrumento indispensável à constituição de uma prática pedagógica e educacional verdadeiramente comprometida com o desenvolvimento das crianças. A observação também deve ser planejada para que o professor possa perceber manifestações importantes das crianças. Por meio dela, pode-se conhecer mais acerca do que as crianças sabem fazer, do que pensam a respeito dos fenômenos que observam, do que ainda lhes é difícil entender, assim como conhecer mais sobre os interesses que possuem. A prática de observar as crianças indica caminhos para selecionar conteúdos e propor desafios, a partir dos objetivos que se pretende alcançar por meio deles. O trabalho de reflexão do professor se faz pela observação e pelo registro. O registro é entendido aqui como fonte de informação valiosa sobre as crianças, em seu processo de aprender, e sobre o professor, em seu processo de ensinar. O registro é o acervo de conhecimentos do professor, que lhe possibilita recuperar a história do que foi vivido, tanto quanto lhe possibilita avaliá-la propondo novos encaminhamentos. No âmbito educacional o registro pode ser tido como uma espécie de diário, onde são anotados fatos vivenciados, sentimentos, impressões, confissões, etc. Como instrumento de trabalho o registro vem associado ao planejamento e a avaliação compondo-se a partir desta triologia o fazer educativo profissional. Dessa forma, o registro humaniza o educador, fazendo-o resgatar a emoção, as múltiplas formas de expressão e sensibilidade. É uma forma de nos permitir construir a memória compreensiva que nos dará base para a reflexão, análise do cotidiano educativo e do trabalho desenvolvido diariamente com o grupo.
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Autores: JULIANA ACOSTA SANTORUM, ISAQUIEL MACEDO DA ROSA, MARIA ELISABETH CESTARI, ANA LÚCIA GODOY JULIANO, MARA REGINA OLIVEIRA GOMES.
Apresentador (a):JULIANA ACOSTA SANTORUM
Orientador (a): MARIA ELISABETH CESTARI
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Trabalhando saúde, sexualidade e meio ambiente em uma escola de ensino fundamental: uma proposta de educação em saúde
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo apresentar a proposta de intervenção no campo da educação em saúde, desenvolvida durante o estágio curricular supervisionado, disponibilizado aos graduandos do 8º semestre do Curso de Enfermagem e Obstetrícia da Universidade Federal do Rio Grande – FURG, no primeiro semestre de 2008. O estágio foi realizado no campo da atenção primária à saúde, junto à Equipe de Saúde da Família (ESF) Marluz. Esta proposta de ensino- aprendizagem foi construída juntamente com as Enfermeiras supervisoras do estágio, a partir do plano de metas dessa equipe para o ano de 2008 e foi apresentada a direção da escola local. Esta sugeriu um foco maior no trabalho com a sexualidade, pois avaliava o tema mais relevante, frente à precoce iniciação sexual dos seus estudantes. As atividades foram realizadas com as turmas da 3ª e 4ª série, terça e quarta pela manhã, respectivamente. No total foram realizados 5 encontros com cada turma. No primeiro encontro foi realizado o diagnóstico de interesses, no qual os estudantes elegeram os principais tópicos a serem trabalhados, entre eles: gravidez, sexo, doenças sexualmente transmissíveis, dengue. Além desses temas, foram debatidos o conceito ampliado de saúde e a realidade ambiental dos bairros circunscritos a escola. A metodologia de trabalho foi desenhada pela concepção problematizadora da educação e incorporou o lúdico no processo, por meio de dinâmicas e ao final do trabalho uma gincana de revisão dos conteúdos discutidos. As atividades desenvolvidas contribuíram para aprofundar nosso referencial (pedagógico) como Enfermeiro (a) educador(a) num contexto diferenciado para a profissão, por meio do desvelamento de situações-problemas. Além disso, estabeleceu uma maior conexão com a percepção dos estudantes a cerca de sua sexualidade, fato este que colabora com uma formação mais próxima de suas realidades.
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Autores: CIPRIANO, D. M.; SILVA, L. M.
Apresentador (a):LUÍZA MELLO DA SILVA
Orientador (a): GIZELE ZANOTTO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Ensinar e aprender: um relato de experiência no ensino de História sob o olhar de dois educadores.
Resumo: O objetivo do trabalho é discutir experiência voltada às atividades do projeto de extensão Grupo de Estudos Paidéia, curso preparatório ao vestibular para jovens e adultos de baixa renda da comuniade rio-grandina. O curso é realizado no Campus Saúde desta Universidade e volta-se ao esclarecimento de dúvidas sobre tópicos de História direcionados ao vestibular. O que pretendemos neste curso é fomentar a participação coletiva na construção do conhecimento, a auto-estima e o espírito de solidariedade, ajudando na integração do grupo. Para tanto, organizamos seminários ou estudos dirigidos sobre temas de História requeridos pelo processo seletivo Furg. Visamos provocar o espírito questionador dos estudantes sobre as matérias, a participação e construção coletiva do conhecimento, tornando o conteúdo atrativo e significativo aos estudantes, visto a importância do mesmo para o vestibular e a vida em sociedade. Para isso, utilizamos materiais didáticos com conteúdo e questões de vestibulares passados, que são estudados a partir desta metodologia nos 12 encontros semanais de 1h/aula, com dois ministrantes e aproximadamente 8 dos 45 estudantes que frequentam o curso preparatóprio. Pensamos que este "pequeno grupo" de estudantes pode ser um potencial animador para o "grande grupo", ao socializar o aprendizado com o restante, na disponibilização de materiais e discussão de exercícios de forma solidária e participativa. Assim, os estudantes podem sentir-se "amparados" pela iniciativa de "revisão" dos conteúdos já trabalhados em sala de aula. Com a criação de um espaço informal de ensino-aprendizagem para além da sala-de-aula e da abordagem tradicional da aula expositiva, com envolvimento e realização das potencialidades dos educandos, visamos prover maior segurança aos educandos na aprendizagem dos conteúdos requeridos pelo processo seletivo, ampliando as possibilidades de acerto das questões da prova. Também, possibilitar aos ministrantes experiência docente antes mesmo da realização dos estágios obrigatórios.
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Autores: MARQUES, J.L.JR., AFFONSO, L.D.N.
Apresentador (a):JORGE LUIZ MARQUES JUNIOR
Orientador (a): ÁLVARO LUIZ DA ROCHA FIGUEIRA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Abordagem educacional “Ciência, Tecnologia & Sociedade (CTS)” em curso pre-vestibular? Sim, é possível.
Resumo: O principal objetivo da abordagem educacional CTS é o letramento científico e tecnológico para que os alunos possam atuar como cidadãos, tomando decisões e agindo com responsabilidade social. No presente trabalho apresentamos uma proposta de trabalho integradora de conhecimentos, visando não apenas preparar o aluno ao vestibular, mas sim formar cidadãos com visões críticas, autônomas e comprometidas com o todo social. Tendo em vista que uma das justificativas, como empecilho, de utilizar a abordagem CTS no ensino médio é que os professores tem que cumprir a ementa curricular da disciplina, assim preparando (o que é questionável) o aluno para disputar o vestibular. Neste trabalho demonstro que a utilização da vertente CTS é possível de ser utilizada em curso pré-vestibular agregando uma perspectiva além do vestibular, mas também de compreender os processos científicos, tecnológicos e conseqüências sociais nas suas vidas. Está proposta foi aplicada num dos cursos do projeto de extensão Paiets da Furg, o curso em questão o Paidéia e a disciplina de Química lecionada pelos professores Bruno Ladeira, Jorge Marques e Lutiane Affonso. Com a utilização de vídeos introduzimos, mediamos, situações problema, a fim de estimular os alunos a exporem suas idéias, dúvidas, concepções, ou seja, exporem seus conhecimentos iniciais a cerca de uma determinada temática. Por exemplo, a questão da energia nuclear, após a exposição de três vídeos sobre o assunto confrontando com armamentos nuclear e meio ambiente pudemos desenvolver um debate e após, mediante a escrita, cada qual expôs sua reconstrução do saber naquela área especifica e, ainda correlacionamos a conteúdos conceituais do conhecimento Químico. Assim demonstramos ser possível sim uma abordagem educacional utilizando-se o enfoque educacional CTS e congruente as Diretrizes Curriculares Nacionais do ensino médio, no que diz respeito ao objetivo de formação para a cidadania.
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Autores: GEANI FARIAS MACHADO FERNANDES; ROSEMARY SILVA DA SILVEIRA; JAMILA GERI TOMASCHEWSKI; SIMONÍ SARAIVA BORDIGNON; CAROLINE CEOLIN ZACARIAS
Apresentador (a):JAMILA GERI TOMASCHEWSKI
Orientador (a): GEANI FARIAS MACHADO FERNANDES
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: A Importância do Ensino do Exame Físico na Prática Acadêmica de Estudantes de Enfermagem
Resumo: O exame físico consiste num guia para o acadêmico de enfermagem raciocinar clinica e criticamente sobre a situação de saúde do paciente crítico. Tem-se como objetivo descrever algumas considerações acerca da realização do exame físico em pacientes que se encontram em estado crítico numa Unidade de Terapia Intensiva. Trata-se de um relato de experiência com acadêmicos de enfermagem do quinto semestre do Curso de Enfermagem da FURG. Ao realizar o exame físico, o acadêmico utiliza o conhecimento científico e os órgãos do sentido na inspeção, palpação, percussão e ausculta. A inspeção consiste na observação visual para a detecção de características físicas normais para cada sistema do organismo e do reconhecimento das variações dos achados. A palpação envolve o uso do tato e permite ao acadêmico avaliar qualquer anormalidade observada durante a inspeção. A sensibilidade das mãos permite diferenciar características como textura, elasticidade, aspereza, temperatura, mobilidade e percepção de vibração, dentre outras. A percussão consiste em demarcar a localização de órgãos e bater com as pontas dos dedos no corpo, para avaliar tamanho, limites e consistência dos órgãos, bem como, para detectar presença de líquidos em cavidades. A ausculta é a audição dos sons produzidos pelo corpo, necessitando que o acadêmico considere a origem e a causa do som, o local exato em que a ausculta é favorecida, suas características normais e anormais. No exame físico de um paciente crítico é preciso priorizar os sistemas do organismo que apresentem um maior risco de anormalidades, deixando-se para examinar partes não críticas conforme condições clínicas e tolerância do mesmo. O examinador precisa dominar a técnica do exame físico, refletir clínica e criticamente sobre o estado do paciente, favorecendo a tomada de decisões e a implementação da assistência de enfermagem, atendendo as necessidades evidenciadas.
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Autores: DIMI FURTADO
Apresentador (a):DIMI CLEI DA SILVA FURTADO
Orientador (a): RENATA BRAZ GONÇALVES
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 1 - Comunicação
Título: A importância do trabalho do bibliotecário de referência nas bibliotecas do NID, Campus Carreiros e Saúde
Resumo: Através da pesquisa sobre a profissão e a atuação do bibliotecário de referência, o presente projeto visa mostrar qual a importância desses serviços nas bibliotecas NID, Campus Carreiros e Saúde, envolvendo principalmente a relação no atendimento aos usuários, em virtude de que a tarefa do posto de referência torna o bibliotecário agente intermediário entre o leitor e o acervo da biblioteca. A metodologia do trabalho envolve um estudo de caso, onde serão feitas observações das tarefas em andamento nos locais de realização da pesquisa. Logo após será apresentado um modelo de formulário para preenchimento dos usuários e outro para uma entrevista com os profissionais bibliotecários de referência. No formulário procurar-se-á abordar questões relativas ao atendimento, conhecimento dos usuários em relação ao serviço e perspectivas dos mesmos em relação a sua qualidade, e na entrevista a realidade da profissão, destacando as vantagens, satisfações e dificuldades pelo ponto de vista dos profissionais. Com os resultados pretende- se estudar e analisar a importância e o efeito do trabalho do bibliotecário de referência, revelar as impressões dos usuários decorrente aos serviços prestados e possibilitar um melhor entendimento dessa profissão.
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Autores: GABRIELE SCHEK; FLÁVIA SELES DE OLIVEIRA; RONALDO DE FREITAS; LETICIA SILVEIRA CARDOSO
Apresentador (a):GABRIELE SCHEK
Orientador (a): LETICIA SILVEIRA CARDOSO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: RELATO DE EXPERIÊNCIA: PESQUISA EM SAÚDE
Resumo: Introdução: Este estudo embasa-se em uma experiência realizada por um grupo de acadêmicos de enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande – FURG, no campo de pesquisa da saúde do trabalhador com abrangência da temática Promoção da Saúde no Processo de Trabalho Portuário de classes sindicalizadas. Objetivo: Divulgar possibilidades de atuação do trabalhador enfermeiro na área da pesquisa. Metodologia: Relato de experiência, constituído por da participação na coleta de dados de um projeto de dissertação, que utilizou entrevistas estruturadas e aferição de medidas antropométricas, índice de massa corporal (IMC) e razão cintura/quadril (RCQ). Para participação, os pesquisadores receberam capacitação de 60 horas, a qual se insere no período referido como coleta de dados, realizado de julho a novembro de 2007. Resultados: Esta experiência possibilitou aos pesquisadores apreenderem diversos sentimentos, promovidos pela inserção no ambiente dos trabalhadores portuários. Inicialmente apatia e hostilidade, identificados como conseqüência da realização de um diálogo conduzido para uma temática específica, receio dos participantes ao exporem seus hábitos e rotinas e insegurança frente ao destino dos dados coletados, por medo de serem prejudicados junto ao empregador. Neste sentido, demonstrou-se o comprometimento ético do pesquisador quanto às informações obtidas, referiu-se a aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa, reforçou-se a importância do termo de consentimento livre e esclarecido do participante. Considerações Finais: Este relato de experiência atinge seu objetivo ao promover a divulgação da possibilidade do enfermeiro realizar atividade de pesquisa paralela ou/e exclusivamente a sua atuação assistencial. Demonstra a utilização de instrumentos de enfermagem, como comunicação e observação, conhecimentos teórico-práticos na aferição de medidas antropométricas. Além disto, propulsiona a construção dinâmica de espaços de inter-relações que promovam a saúde, contemplando nesta experiência a relação de saúde e trabalho e amplia o conhecimento dos condicionantes e determinantes de saúde na sociedade atual.
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Autores: GEANI FARIAS MACHADO FERNANDES; ROSEMARY SILVA DA SILVEIRA; ALESSANDRA CHAVES TERRA; JAMILA GERI TOMASCHEWSKI; SIMONÍ SARAIVA BORDIGNON; CAROLINE CEOLIN ZACARIAS; JOSIANE CAPPELLARO
Apresentador (a):ALESSANDRA CHAVES TERRA
Orientador (a): GEANI FARIAS MACHADO FERNANDES
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: Exame físico do paciente crítico: instrumentalizando o processo de formação do acadêmico de enfermagem
Resumo: O exame físico, realizado através da inspeção, da palpação, da percussão e da ausculta possibilita a identificação de anormalidades e a detecção precoce de possíveis instabilidades de um ou mais sistema fisiológico. Além disso, auxilia na identificação de condições de risco à vida, no estabelecimento das prioridades e na tomada de decisões durante o processo terapêutico. A avaliação do paciente crítico, através da realização do exame físico faz parte da primeira fase da sistematização da assistência – o histórico de enfermagem, sendo imprescindível para que o enfermeiro possa evidenciar as características definidoras, estabelecer os diagnósticos, planejar e implementar a assistência de enfermagem. O presente estudo tem como objetivo descrever as habilidades indispensáveis na avaliação geral e realização do exame físico em pacientes críticos por acadêmicos de enfermagem. Metodologia: trata-se de um relato de experiência desenvolvido na Disciplina de Assistência de Enfermagem ao Adulto nas Intercorrências Clinicas. Inicialmente é realizado um aprofundamento teórico sobre o exame físico e avaliação do paciente crítico, e num segundo momento ocorre a implementação do exame físico durante a realização de atividades práticas na Unidade de Terapia Intensiva. No processo de instrumentalização do acadêmico para a realização do exame físico, são enfatizadas as habilidades: controle da exatidão e da confiabilidade dos dados; a distinção dos parâmetros de normalidade; o favorecimento do processo de interação acadêmico/paciente; a evidência das necessidades psicobiológicas, psicosociais, psicoespirituais e a habilidade para avaliar e descrever padrões sensoriais- perceptivos e de conhecimento. O exame físico fornece dados importantes para a avaliação da evolução clínica do paciente adulto, direcionando a implementação da assistência de enfermagem. A oportunidade do acadêmico em realizar o exame físico de um paciente de uma UTI poderá desenvolver o pensamento crítico a partir da compreensão do contexto da situação, do reconhecimento de sinais e sintomas e da interpretação de dados considerados relevantes.
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Autores: KARINA SILVEIRA DA ROSA E VANESSA MARTINS DA SILVA
Apresentador (a):KARINA SILVEIRA DA ROSA
Orientador (a): CAROLINE ANÇA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Projeto Identidade: “Trabalhando Identidade: nosso amigo macaco”
Resumo: Projeto Identidade: “Trabalhando Identidade: nosso amigo macaco” Karina Silveira da Rosa anakarinarg@yahoo.com.br Vanessa Martins da Silva Nessa_pedagogia_2006@yahoo.com.br Acadêmicas do Curso de Pedagogia- Ed. Infantil Universidade Federal do Rio Grande-FURG Resumo O presente trabalho foi construído a partir das observações realizadas nos estágios no curso de Pedagogia habilitação Educação Infantil na Escola Municipal de Ensino Fundamental Cidade do Rio Grande localizada no município de Rio Grande no estado do Rio Grande do Sul sobre a importância de uma proposta de trabalho condizente com as expectativas e necessidades da criança, da comunidade e de seu contexto escolar. Nas observações compreendemos as crianças como sujeitos históricos e socias que percebem e aprendem o mundo através dos sentidos é indispensável saciar seus desejos de conhecer o mundo utilizando-se das múltiplas linguagens no contexto da Educação Infantil. Este projeto foi desenvolvido no estágio III e continuará no estágio IV, este serviu de base para desenvolvermos nossa proposta de estágio. O projeto partiu do interesse das crianças em conhecer os animais e por verificar na convivência que a identidade é algo muito forte na turma Pré II C resolvemos então unir os dois assuntos. Assim foi introduzido na turma um animal novo ao imaginário das crianças: o macaco. Este está órfão e necessitando de cuidados da turma já que sua família está desaparecida, por serem as características dos primatas muito semelhantes ao homem, as crianças se maravilharam em pesquisar e conhecê-lo. O macaco já foi adotado pela turma está lhe batizou com o nome de Lupe, breve ele estará conhecendo a história de cada uma das crianças, já começamos a inserir ele nas famílias das crianças, onde este passa um dia na casa de cada uma delas. Não sabemos ainda qual será o rumo desta história, mas acreditamos que nossas crianças irão compartilhar experiências magníficas através da convivência, da negociação de soluções para situações- problema que surgirão na caminhada, de seus posicionamentos perante o mundo e, acima de tudo, registrar em seus corações a aventura de ser criança num imaginário intrigante cheio de descobertas continuas e incessantes. Palavras-chave: Crianças, Identidade, Imaginário, Múltiplas Linguagens.
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Autores: RODRIGUES,J.B; GERMANO,R.P.
Apresentador (a):JADNA BARCELLOS RODRIGUES
Orientador (a): RITA PEREZ GERMANO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: “Construindo aprendizagens e saberes no contexto de múltiplas linguagens”
Resumo: A proposta “Construindo aprendizagens e saberes no contexto de múltiplas linguagens” pauta suas reflexões na necessidade de, enquanto educadores, exercermos um olhar atento ao universo infantil: aos sujeitos, as suas vivências e percepções; oportunizando ações educativas que levem nosso educando a uma aprendizagem mais ampla e significativa. O que não representa apenas optar por novas técnicas de ensino, mas enxergar o processo de aprendizado por outro viés percebendo meu aluno como um sujeito ativo que constrói sua inteligência a partir da interação com os objetos do conhecimento, com a cultura e com os sujeitos; e a sala de aula como um espaço de aprendizagem aonde o aluno vai recriando e reinterpretando informações, conceitos e significações através das diferentes linguagens. Buscando orientações nos PCNs linguagem é “a capacidade humana de articular significados coletivos e compartilhá-los em sistemas arbitrários de representação” (2002, p.124), apresentando-se de três formas: verbal, não-verbal e pára verbal. Se pensarmos historicamente na prática pedagógica dos professores, verificamos que ao longo do tempo, a escola ficou restrita ao uso da linguagem verbal, não considerando as outras linguagens o que de certa forma privilegia apenas um tipo de aprendizagem. Para o teórico Howard Gardner (1995), criador da teoria das Inteligências Múltiplas o fato de uma pessoa “aparentar” ser mais inteligente que a outra ou destacar-se em algumas áreas está ligado às diferentes oportunidades de estimulação e desenvolvimento dessas capacidades cognitivas, já que todos as detêm, igualmente, em condições potenciais. Diante disso, esta proposta buscou através de um leque de vivências e interpretações oportunizar aos educandos de uma escola municipal da cidade do Rio Grande a constituição não somente de habilidades cognitivas, mas também de aprendizagens afetivas e sociais; valorizando a criatividade, a imaginação e o brincar, até então não valorizado pela idéia de uma aprendizagem única norteada apenas pela linguagem verbal.
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Autores: MARA ROSANA LESTON CEZAR
Apresentador (a):MARA ROSANA LESTON CEZAR
Orientador (a): GERALDO ROBERTO DA SILVA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: OFICINAS DE TEATRO – PREPARATÓRIAS PARA O PALCO E RECURSOS PEDAGÓGICOS
Resumo: * INTRODUÇÃO O projeto trabalha a vivência dos participantes no reconhecimento do papel importante dos jogos dramáticos e teatrais como estratégia pedagógica. A metodologia alia a prática do ator com os recursos dos jogos dramáticos e teatrais, estimulando o oficineiro a transferir sua experiência cênica para a sala de aula, quando dos estágios obrigatórios e em sua vida profissional futura. Como complemento, estudam-se peças teatrais, principalmente através do recurso ágil de esquetes para apresentações públicas. * OBJETIVOS -colocar o oficineiro em contato com as diversas modalidades de jogos dramáticos e teatrais aplicáveis a sala de aula; -proporcionar meios para que o oficineiro reconheça o caráter epstemológico e a importância pedagógica dos jogos dramáticos e teatrais aplicáveis a sala de aula; * METODOLOGIA -aplicação de oficinas de desbloqueio da criatividade e de improvisação teatral; -estudo, criação e encenação de esquetes; -estudo e prática das diversas modalidades de jogos dramáticos e teatrais aplicáveis a sala de aula; * RESULTADOS PARCIAIS Com as oficinas, estudos e encenações já propostas, verificou-se o crescimento da interação entre os sujeitos envolvidos na criação cênica, bem como o crescimento pessoal e o desenvolvimento cultural desses sujeitos, levando-os a reconhecer o caráter epistemológico e a importância pedagógica dos jogos dramáticos e teatrais. * CONSIDERAÇÕES FINAIS Vale ressaltar que os jogos teatrais e dramáticos como estratégia pedagógica, são aplicáveis não só no ensino de artes, como também em outros componentes curriculares, o que faz o projeto alcançar um grande público nas mais diversas áreas voltadas a licenciatura.
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Autores: MIRIAN DA SILVA BICHO, PAULA REGINA COSTA RIBEIRO
Apresentador (a):MIRIAN DA ILVA BICHO
Orientador (a): PAULA REGINA COSTA RIBEIRO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 5 - Meio Ambiente
Título: Atividades extra-classe: uma alternativa para o ensino de ciências
Resumo: O ensino de ciências no país encontra-se em um momento crítico, necessitando com urgência de reflexões sobre diferentes metodologias de ensino. De acordo com o PISA – Programa Internacional de Avaliação dos Alunos – o ensino de ciências é considerado como um dos piores do mundo, na relação dos países avaliados. Essa situação é atribuída a diversos fatores, sendo o principal a falta de preparação dos professores, cujas aulas se tornam cansativas e desmotivantes. A partir desse dado, vê-se que o ensino de ciências necessita ser repensado, de modo que os professores passem a formular alternativas, sempre levando em consideração às características da turma, tornando o ensino mais prazeroso e mais próximo da realidade dos alunos, facilitando o método de ensino-aprendizagem. Assim, esse trabalho tem como objetivo relatar uma experiência realizada nas aulas de ciências de uma turma de sexta série do Ensino Fundamental de uma escola estadual na cidade do Rio Grande. A partir de várias reflexões, optei por buscar novas alternativas de ensino, fugindo do método tradicional, em que os seres vivos são apresentados como um conjunto organizado a partir de um sistema descritivo-classificatório, que reduz as espécies vivas a exemplos que ilustram a existência de diferentes táxons, sem que a sua localização nos ambientes naturais, ou a discussão dos problemas que a sua extinção têm trazido a estes ambientes, seja focalizada. Como alternativa, busquei atividades extra-classe. Deparando-me com uma escola que não possui laboratório de ciências, vi em nossos ecossistemas, a oportunidade de utilizá-los como laboratório aberto, deixando de lado a educação formal que conhecemos, e oportunizando aos alunos um ensino teórico e prático. Com isso foram desenvolvidas atividades - saída de campo, montagem de painéis e leitura de revistas em quadrinhos - apontadas como alternativa para uma melhoria no ensino de ciências, tornando-o mais prazeroso, compreensivo e real.
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Autores: JOSÉ, A. R.; NOBREGA, M. R.; COUSIN, M.; LOPES, C. C.; DIMUSCIO, R. C.; ISOLDI, L.
Apresentador (a):ADRIANO RODRIGUES JOSÉ
Orientador (a): MICHELLE RODRIGUES NÓBREGA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: A GEOGRAFIA DO MUNICÍPIO DO RIO GRANDE EM HISTÓRIA EM QUADRINHOS (HD).
Resumo: O estudo originou-se como projeto de aprendizagem na disciplina de Geografia do Município do Rio Grande, do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande, tendo o anseio de construir uma proposta de material didático para o ensino da Geografia nas séries iniciais, partimos de uma concepção de Geografia que possibilite aos sujeitos envolvidos a condição de autor e leitor do produto inconcluso, para que, assim, atingíssemos os seguintes objetivos: a) socialização do conhecimento científico sobre o município produzido na Universidade junto a professores da rede básica de educação e b) oportunizar o debate sobre o papel da Geografia nas séries iniciais. O método e a metodologia baseiam-se na investigação do tema gerador proposto por Paulo Freire, em interlocução teórica com a proposta de Milton Santos, baseada nas categorias de análise do espaço geográfico, que foram usadas no entendimento da escala local – o lugar – como síntese de diversas determinantes da escala global. Foram realizadas as seguintes etapas: a) construção coletiva de toda a proposta, a qual estamos desenvolvendo (discussão teórico-metodológica); b) apreender/aprender os principais conteúdos selecionados como centrais na elaboração do material didático; c) saídas de campo em diversas localidades selecionadas, as quais terão sua representatividade nas histórias em quadrinhos; d) elaboração textual da história a ser representada; e) início da elaboração das histórias em quadrinhos. Compreende-se a necessidade de finalizar essa produção coletiva, considerando que: a) o processo educativo de elaboração do material didático permitiu a construção do conhecimento da realidade concreta por parte dos sujeitos, futuros educadores que participam desta investigação; b) é possível, sem financiamento, fazer pesquisa na universidade envolvendo diversos atores da sociedade; e, por último: c) com a certeza de que material didático não se faz para os sujeitos e sim junto com quem vive a realidade escolar.
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Autores: ZANELA,ELISANE BRIÃO
Apresentador (a):ELISANE BRIÂO ZANELA
Orientador (a): ALINE GUERRA DYTZ
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: O Despertar da Ciência em Sala de Aula
Resumo: Índices de avaliação para identificação do grau de aproveitamento escolar como IDEB – índice de desenvolvimento da educação brasileira – têm mostrado uma carência significativa nas áreas de ciências exatas. Visando incentivar estudantes ao conhecimento, principalmente, em física este projeto tem como objetivo introduzir desde as séries iniciais do ensino fundamental, em escolas da rede pública e privada, conceitos de ciências através de diversas ferramentas como: Laboratórios de informática disponíveis em algumas escolas pelo uso de softwares com programas de simulação e jogos em física e matemática, implantação de experimentos de física e físico-química para laboratórios com baixo custo e materiais reutilizáveis, proporcionando um diálogo inteligente com a natureza, com o propósito de estreitar laços com a ciência, desmistificando o pavor que a maioria dos alunos demonstram em relação às ciências exatas. Até o presente momento estas atividades de física foram realizadas em uma escola da rede pública de ensino onde cerca 120 estudantes da educação básica ficaram maravilhados e confirmaram o esperado despertar para o conhecimento associando os fenômenos observados com ações cotidianas, sendo constatado o aprendizado através de uma maneira divertida, despertando o apreço das crianças pela ciência.
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Autores: POLINO, M., DOS SANTOS; NOBREGA., R., M
Apresentador (a):MILENE POLINO DOS SANTOS
Orientador (a): MICHELLE RODRIGUES NOBREGA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: POR UMA GEOGRAFIA EDUCADORA: uma análise dialética textual discursiva do quefazer geografia em Rio Grande/RS
Resumo: Frases como: “Eu não gosto de Geografia, porque não gosto de decorar”, ou: “A geografia serve pra aprendermos o que está longe da gente”, são frases de educandos do século XXI, embora no século XV fosse mais admissível de ouvi- las. A realidade muda, as concepções de educação – conseqüentemente – também, mas o quefazer na sua totalidade aparece imutável, parece apenas, porque é imperativo acreditar no não-imutável. A idéia de construção desse artigo residiu nas indagações e, não menos, indignações acerca de que ‘Geografia’ estamos construindo. A quem serve essa ‘Geografia’? Questionamentos estes que nos fazemos diante de situações no cotidiano escolar, em que a disciplina de Geografia vem sendo apontada como algo esvaziado de pertencimento ao discente, uma disciplina há mais num currículo. Para além dessa constatação, esse artigo procurou, através da dialética materialista e da análise textual discursiva, desvelar parcialmente esta realidade. Para tanto, o corpus desta pesquisa foi construído a partir de realização de questionários abertos durante o ano de 2007 junto à educandores e educandos de cinco escolas do município de Rio Grande. Os questionários foram respondidos na forma escrita pelos participantes, a respeito das quatro (04) questões: O que é Geografia? Como se aprende? Onde? Para quê? A síntese aponta que, para além da evidência de tendências de predomínio da geografia tradicional, há um movimento de construção de uma nova Geografia. Sobretudo, pensa-se estar aliado à postura daqueles profissionais que acreditam que para ensinar Geografia não basta apreender a realidade no movimento de elaboração do pensamento - do abstrato ao concreto - e não realizar o caminho de volta. Convivemos ainda com o predomínio do velho sobre o novo, um ensino de Geografia que nega o objeto de estudo da Ciência Geográfica, o espaço geográfico, ou seja, o quefazer da não- Geografia educadora.
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Autores: PERES, C. MUNHOZ, D. LEMOS, J. MARTINS, N. SOUZA, R.
Apresentador (a):NATALIA MARTINS MARTINS
Orientador (a): CAROLINE ANÇA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: O planejamento como oportunidade de múltiplas vivências na educação infantil
Resumo: RESUMO: Este trabalho apresenta uma proposta de reflexão e problematização sobre o planejamento nas práticas da Educação Infantil, visando destacar a relevância deste e dos projetos pedagógicos para o trabalho desenvolvido pelo educador(a) em conjunto com as crianças. O tema em questão será o foco de um dos seis encontros do projeto de ensino e extensão “Revisitando o cotidiano infantil: experiências, descobertas e construções educativas” que está sendo realizado numa parceria da Universidade/FURG com as Escolas de Educação Infantil da rede municipal de educação, envolvendo acadêmicas do terceiro ano do curso de Pedagogia EI e docentes atuantes nessa etapa do ensino. O objetivo geral desses encontros se sustenta no diálogo e construção de conhecimentos, bem como no intercâmbio de saberes constituídos nos espaços da formação acadêmica e escolar. Os assuntos escolhidos se orientam na vivência do cotidiano e da organização pedagógica em instituições infantis, sendo o planejamento um dos pontos fundamentais que marca os atos de criar e organizar o trabalho envolvendo ações e situações do cotidiano. Portanto, para orientar as discussões acerca do planejamento nos valemos do referencial teórico que ampara a idéia de que planejar é refletir para decidir quais as melhores alternativas de ações possíveis para alcançar determinados objetivos a partir de certas realidades, do mesmo modo que está inserido/articulado nos projetos pedagógicos o qual é uma abertura para possibilidades amplas de encaminhamento e resoluções que abordam problemáticas específicas que surgem da necessidade de respostas a uma situação emergente, partindo do interesse da realidade da escola, da sociedade, dos educadores, dos educandos, do dia-a-dia escolar e das experiências sócio-culturais de todos os envolvidos no universo educacional (BARBOSA, 2008; HOFFMANN,1999 ). Logo, espera-se com esse encontro, construir e legitimar saberes sobre o planejamento na Educação Infantil através do diálogo e das trocas entre professoras e acadêmicas de Pedagogia.
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Autores: CARDOSO, L.V; FIGUEIRA, A.L.R
Apresentador (a):LIZIANE VAZ CARDOSO
Orientador (a): ÁLVARO LUIZ DA ROCHA FIGUEIRA
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: O JOGO DA ONDA: APLICAÇÃO DE UM JOGO EDUCATIVO BASEADO NA ABORDAGEM DE CTS NO ENSINO DO TEMA DROGAS
Resumo: O presente trabalho teve por objetivo abordar o tema Drogas com uma turma de alunos de ensino médio na escola estadual Bibiano de Almeida através do Jogo da Onda; um jogo educativo desenvolvido por pesquisadores do Instituto Osvaldo Cruz (RJ). Esse trabalho aborda o tema drogas de uma maneira mais significativa para os alunos, em sala de aula, sendo este um tema que contempla as relações existentes no contexto científico-tecnológico e social. No encarte de apresentação de O jogo da onda, as autoras registram pelo menos duas constatações que considero deverem entrar na pauta de nossas reflexões: no que diz respeito ao uso de drogas, "muitos pais não se sentem capazes de orientar os filhos corretamente, além de terem receio de que a simples menção do assunto drogas possa despertar o interesse pelo consumo"; no que diz respeito ao papel da escola na prevenção ao uso de drogas, as autoras questionam "a possibilidade da manutenção de um diálogo claro e aberto entre professores e alunos, visto que o conhecimento dos profissionais de ensino sobre drogas muitas vezes é mais restrito que o dos estudantes". Enfatiza-se que os trabalhos desenvolvidos no referido nível de ensino foram subsidiados pelos pressupostos epistemológicos do enfoque CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) a partir de pesquisa empírica assentada em premissas da investigação-ação. Destaca-se, assim, a necessidade de o público escolar ter subsídios suficientes, em seu processo de formação, para entender e julgar a veracidade das evidências propostas pela ciência e pela tecnologia, comparando-as com outras também significativas, a fim de que possam tomar decisões coerentes diante de problemas que envolvam a sociedade.
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Autores: VIVIANE DOS SANTOS SILVA; KAREN ABRÃO FERREIRA; RUHENA KELBER ABRÃO FERREIRA; SIMONE MOLINA; ANA PAULA FERREIRA
Apresentador (a):VIVIANE DOS SANTOS DA SILVA
Orientador (a): ANA DO CARMO GOULART GONÇALVES
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Da EJA que temos a EJA que queremos
Resumo: Este trabalho tem como objetivo esclarecer quem são estes e a importância de oferecer-lhes um ensino digno e justo. A reflexão desenvolvida, nos conduz a retomarmos certas exigências da formação e da atuação do professor na EJA, bem como a inserção desses alunos no mercado profissional, cultural e afetivo. Não existe país, cuja história educacional foi suficiente para que não existisse uma educação de Adultos. Atualmente são mais de 5 milhões de brasileiros que por algum motivo, desistiram ou nunca freqüentaram a uma sala de aula. Durante décadas foram criados programas para alfabetizar jovens e adulto0s, cujo maior objetivo era enaltecer uma política de governo que se “preocupava” em instruir a população. Nomenclaturas foram atribuídas como SEA, CEAA, Educação Rural, Erradiação do Analfabetismo, NEJA, PROMEJA, NEEJA, até chagar na Educação Popular. Sendo assim, nós professores, devemos afirmar nossa crença na educação escolar de forma democrática e acima de tudo no educador como sujeito de transformação social, sendo ator de seu próprio conhecimento. Vivemos atualmente talvez a maior crise da educação, que já existiu em nosso país. No entanto, no cotidiano escolar quando se fala em mudar, logo vem mil desculpas e resistências “Não temos condições, Não somos pagos para isto, O professor não está preparado, Não temos tempo para nada, O trabalho do professor é muito desgastante etc.”. Há uma verdadeira cultura, do professor “vítima”., o sufixo inho é muito introduzido nas características atribuídas aos professores, como do professor “coitadinho”, tal sufixo oriundo da era medieval, que era denominação das pessoas ditas como anormais. Não há dúvidas de que existem uma série de limites; entretanto os limites não devem ser pontos de lamentação, mas sim pautas de luta e superação
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Autores: RAQUEL C. VALÉRIO
Apresentador (a):RAQUEL VALERIO
Orientador (a): CARLOS R. S. MACHADO; RITA PATTA RACHE
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: ENSINO DE ARTES E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS: UM ESTUDO SOBRE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO ESPAÇO VIVIDO E DESIGUALDADES SOCIAIS
Resumo: A presente pesquisa se inserir na temática do estudo das Representações Sociais, embasado na Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici (1961). E no pensamento do Henri Lefèbvre (1980), buscando a integração de duas dimensões da prática do Licenciado em Artes, o ensino e a pesquisa. O estudo das Representações Sociais no âmbito da educação tem sido ferramenta de pesquisas que visam a melhorias do ensino, focando principalmente na análise dos discursos e práticas dos professores, onde podemos destacar as pesquisas da Professora Sonia Penin (PENIN. 1989; 1995; 1999; GAZZINELLI, 2002; CARBONE e MENIN, 2004), buscando compreender como os jovens se sentem em relação aos métodos de mensuração de sua performance estudantil. Analisamos as representações sobre o espaço vivido de estudantes de duas turmas em duas escolas distintas, com características socioeconômicas e territoriais intensamente desiguais. Diante disso, estudamos as Representações Sociais no âmbito da educação, focando no estudante, buscando compreender o seu posicionamento diante de um mundo vivido, percebido e concebido por ele.
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Autores: RUHENA KELBER ABRÃO
Apresentador (a):RUHENA KELBER ABRAO
Orientador (a): ANA DO CARMO GOULART GONCALVEZ
Outros Trabalhos:
Instituição: UFPEL
Área: 4 - Educação
Título: O Mágico de Oz um conto de fadas, mas cadê as fadas?
Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar o conto O Mágico de OZ e o porque dele ser considerado um conto de fadas mesmo sem conter fadas. Desde o final do século XIX, que na Europa e na América do Norte, alguns autores infantis questionavam o teor das estórias infantis, uma vez que pregavam que elas deveriam conter menos cenas de violência e possuir personagens um tanto quanto mais criativos. Já que as figuras dos contos de fadas por ora estavam fora de moda ou démodé como a palavra utilizada na França para designar algo que já estava ultrapassado. Além de questionar, muitos autores defendiam que a função dos contos de fadas não seria passar lições de moral, já que está é uma função escolar e familiar, mas sim divertir e entreter aquele ou aquela que o está lendo ou vendo. Para fazer votos a essa nova filosofia, em 1900 o norte americano Lyman Frank Baum escreve o livro O maravilhoso Mágico de Oz, que transformou-se em um enorme sucesso editorial na época e continua com os resquícios de tal sucesso até hoje. Atualmente o mágico de Oz, é reescrito e novas versões são feitas para este sucesso.
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Autores: ELIANE ELESBÃO CRAVO, SIMONE MOLINA; RUHENA KELBER ABRÃO FERREIRA; ANA PAULA FERREIRA; OMAR MENDES CAMACHO
Apresentador (a):ELIANE ELESBÃO CRAVO
Orientador (a): ANA DO CARMO GOULART GONÇALVES
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: AS CONCEPÇÕES DA INFANCIAS E DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Resumo: O Presente trabalho tem como objetivo relatar as transformações nas concepções da infância através dos séculos. Alguns anos atrás a Educação Infantil brasileira era simplesmente um lugar para se deixar os filhos, enquanto se trabalhava, sem nenhuma preocupação com a formação destas crianças.A idéia de trabalho "sério" e aprendizagens ficavam ao encargo do ensino fundamental e a brincadeira, aos então chamados Jardins de Infância. Assim sendo, o entendimento de que as crianças aprendem desde seu nascimento, de que não existe uma idade determinada para poder aprender é recente entre nós. A nova concepção de Educação Infantil, legitimada na Constituição de 1988 ( artigo 208, inciso IV), passa a exigir cientificidade e comprometimento com as aprendizagens que se constroem nessa etapa do desenvolvimento. Quando falamos a palavra infância, logo temos uma recordação, uma lembrança boa ou ruim, lembramos de um cheiro de uma cor, de um gosto, e essas são normalmente as concepções de infância que recordamos, porém não é sempre assim. No passado e atualmente muitas pessoas não tiveram uma infância ou a tem de uma forma difícil.A palavra infância ainda é muito nova em nosso vocabulário, há poucos séculos muitos não sabiam o que isso significava. Até 1600, o sentimento de infância era inexistente, de acordo com o historiador francês Phillipe Áries, que reconstitui a historia da família e da infância na Europa. Quando falamos a palavra infância, logo temos uma recordação, uma lembrança boa ou ruim, lembramos de um cheiro de uma cor, de um gosto, e essas são normalmente as concepções de infância que recordamos, porém não é sempre assim. No passado e atualmente muitas pessoas não tiveram uma infância ou a tem de uma forma difícil. A palavra infância ainda é muito nova em nosso vocabulário, há poucos séculos muitos não sabiam o que isso significava.
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Autores: CRISTIANE CARVALHO; ALEXANDRA MORAES MAIATO; FERNANDA ANTONIOLO HAMMES DE CARVALHO
Apresentador (a):CRISTIANE CARVALHO
Orientador (a): FERNANDA ANTONIOLO HAMMES DE CARVALHO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Educação de jovens e adultos: como abordar as aulas para quem voltou a estudar
Resumo: O retorno às salas de aula após um longo período sem estudar pode ser muito difícil, pois dificuldades na aprendizagem podem gerar uma barreira na motivação no aluno. Considerando que a educação de jovens e adultos (EJA) não é oferecida apenas àqueles que estão fora da escola há alguns anos, mas também a jovens que ultrapassaram a idade limite da educação regular ou querem acelerar o processo escolar, é importante considerar as especificidades de cada aluno, o que requer um alto grau de competência pedagógica. Alunos têm características cognitivas diferentes, implicando em mediação também diferente. É fundamental que professores estimulem individualmente a inteligência dos alunos, empregando técnicas que permitam que cada um aprenda da maneira que é melhor para ele (STERNBERG E GRIGORENKO, 2003). Conforme Oliveira (2003), a educação de jovens e adultos é fundamentada em alguns princípios pedagógicos distintos. Quando se trata da alfabetização de adultos, é importante estudar a abordagem das aulas, que terá que ser completamente diferente da abordagem utilizada para quem apenas irá completar seus estudos. “A educação de jovens e adultos, sobretudo no que concerne ao ensino da alfabetização, requer um processo contínuo de atualização dos profissionais envolvidas em atividades de ensino”(BARBORA, 2005, p.49). Assim, as abordagens metodológicas deveriam ser diferenciadas a fim de atender as especificidades de cada grupo. Dessa forma, o trabalho objetiva verificar como os docentes lidam com os diferentes grupos do EJA. A fim de atingir o objetivo serão observadas três aulas em diferentes escolas de ensino de jovens e adultos com o propósito de verificar as abordagens metodológicas na sala de aula. Após esse primeiro momento de observação, será realizada uma entrevista com os professores através de um questionário com questões abertas e fechadas, sendo que os procedimentos de análise serão qualitativo e quantitativo.
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Autores: RIBEIRO, R.G; ROSA, C.R.O; BARRETO, S.N.
Apresentador (a):ROSANE GUERREIRO RIBEIRO
Orientador (a): SABRINA DA NEVES BARRETO
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 4 - Educação
Título: Alguns desafios do cotidiano da EJA
Resumo: O presente trabalho trata-se de um relato da experiência desenvolvida enquanto estagiárias do curso de Pedagogia da FURG em uma turma de Educação de Jovens e Adultos, buscando destacar a importância da realização deste estágio em nosso processo de educação continuada, sobretudo enfatizando desafios enfrentados neste contexto diante do trabalho com classes multisseriadas e do atendimento aos portadores de necessidades especiais nesta modalidade de ensino. A EJA na rede pública estadual está organizada em classes multisseriadas que atendem duas ou quatro séries em uma mesma turma. O trabalho na EJA envolve significativa diversidade de culturas, interesses, idades, condições sociais, histórias, experiências com a leitura e a escrita, bem como, também, uma significativa complexidade em relação aos tempos e espaços em que ocorre a aprendizagem destes educandos. Tomando esse contexto como referência, as dificuldades de atuar diante de uma turma com tamanha diversidade e ainda com diferentes séries torna bastante complexa a demanda para o educador desta modalidade, exigindo dele extrema dedicação, compromisso e formação específica. Outra demanda presente no cotidiano da EJA é a inclusão de portadores de necessidades especiais, pessoas com diferentes limitações ou deficiências que participam das turmas de EJA mesmo sem uma política pública que garanta e qualifique este atendimento. Nossa experiência tem demonstrado que o trabalho comprometido do professor, a mediação pedagógica qualificada e o exercício reflexivo permanente de sua prática, possibilitam a estes educandos a construção de saberes significativos à sua existência, na construção de sua autonomia e cidadania. As reflexões são bastante desafiadoras no que se refere às formas de inclusão destes sujeitos e aos problemas enfrentados em sua escolarização e nos aponta a urgência da implementação de políticas públicas de EJA que assegurem o acesso, a permanência e a progressão dos educandos sejam eles portadores de necessidades especiais ou não.
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Autores: RUBIA DA FONTOURA, MARIÂNGELA MAGALHÃES, TELMA REIS, ANA PAULA PASSOS, BRUNO GABBI, FAISTON CAMPOS E KELEN MARQUES
Apresentador (a):RUBIA DA FONTOURA SILVEIRA PEREIRA
Orientador (a): MARIÂNGELA MAGALHÃES
Outros Trabalhos:
Instituição: FURG
Área: 6 - Saúde
Título: SISTEMATIZANDO A ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM A UM PACIENTE SUBMETIDO À RESSECÇÃO TRANSURETRAL DE BEXIGA
Resumo: Enquanto acadêmicas(os) do Curso de Enfermagem e Obstetrícia da Universidade Federal do Rio Grande, desenvolvemos um estudo na Unidade de Clínica Cirúrgica do Hospital Universitário Dr. Miguel Riet Corrêa Jr., sendo esse de um paciente com diagnóstico clínico de Câncer de Bexiga durante seu pré e trans-operatório de Ressecção Transuretral de Bexiga. O objetivo foi realizar o planejamento da Assistência de Enfermagem, de uma forma contínua. A coleta de dados deu-se através do Histórico de Enfermagem, que inclui a entrevista e o exame físico, e da análise documental no prontuário do paciente. Como Diagnósticos de Enfermagem detectamos: Ansiedade relacionada ao desconhecimento do horário da realização da cirurgia evidenciado por verbalização; Risco para infecção relacionado à presença de sonda vesical de demora e Risco para prejuízo da integridade da pele relacionado à presença de acesso venoso. Foi solicitado o consentimento verbal do paciente para realização do estudo e a partir dos dados levantados foi elaborado e implementado o Plano Assistencial. A Sistematização da Assistência de Enfermagem apresenta-se como um imprescindível instrumento de trabalho do profissional enfermeiro, pois o auxilia a prestar um cuidado individualizado e integral proporcionando qualificar, direcionar e implementar a assistência prestada visando a total recuperação do paciente.
Bolsa: CNPq

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