The Sexuality and School Research Group (Grupo de Pesquisa Sexualidade e Escola - GESE) has sought, in its various activities, to discuss the body, gender and sexual inequalities, stimulate the investigative spirit, curiosity and creativity, valuing social interaction and pluralism. The group seeks to promote actions aimed at promoting an education for sexuality in different social spaces - school, university, media - combating sexism, racism, misogyny, homo, trans and lesbophobia, among other manifestations of prejudice and discrimination.
Faced with discourses present in schools and other social institutions on bodies, genders and sexualities, we consider important to reflect on these themes in Basic and Higher Education, so that we can discuss and question the various reasonings and practices on some central issues, such as identities, sexual diversity, homophobia, family settings, pleasures, sexually transmitted diseases, AIDS, the uses of the body. Throughout its course, it sought through its actions to investigate and question social asymmetries as a result of the configurations assumed by genders, classes, races/ethnicities and sexual identities.
Studies and surveys performed by the group are grounded in the understanding that sexualities, identities and genders are historical, social and cultural constructs articulated with class and race/ethnicity dimensions. Thus, their configurations consist in the correlation of social elements present in families, medicine, education, religion, public policies, among others.
The Group is composed of researchers, undergraduate research fellows, Masters, doctoral and post-doctoral students and academics from Federal University of Rio Grande [Universidade Federal de Rio Grande] (FURG) and the Uruguaiana Campus from Federal University of Pampa [Universidade Federal do Pampa] (UNIPAMPA), as well as professionals from the Basic Education in Rio Grande and Uruguaiana. It also has scientific and academic cooperation agreements with Brazilian and foreign institutions respectively: Federal University of Uberlândia [Universidade Federal de Uberlândia] (UFU), MG, the Coimbra School of Education [Escola Superior de Educação de Coimbra] (ESEC), Polytechnic Institute of Coimbra [Instituto Politécnico de Coimbra] (IPC), University of Minho [Universidade do Minho] (UMINHO), PT, and University of Castilla-La Mancha [Universidad de Castilla-La Mancha] (UCLM), ES.
The group has three lines of research: "Body, gender and sexuality in the perspective of Cultural Studies" (coordinated by Prof. Paula Regina Costa Ribeiro) aims to investigate practices related to sexuality in school space and in other educational spaces in an attempt to understand how they act in the constitution of gender and sexual identities, family configurations, pleasures, desires, STI/Aids...; the line of research "Gender and science in educational spaces" (coordinated by Prof. Dr. Joanalira Corpes Magalhães) investigates the feminization and masculinization in the science field, highlighting gender relations in their interactions with other social markers such as generation, class, ethnicity-race, and to investigate the representations of science and motivations of men and women who produce science in the current context; the research line "Gender relations and feminisms in education" (coordinated by Prof. Dr. Graziela Rinaldi da Rosa) aims to problematize feminist epistemologies, strengthening gender and feminist studies in the field of education, as well as studies on women. In the field of Education, we wanted to bring to the scene especially the stories of women, revealing their stories of life and their protagonism, historically hidden. It is believed that feminist studies in the field of Education can contribute to the decolonization of pedagogical thinking from a perspective.
Over the years GESE has published the following books: "Bodies, genders and sexuality: possible questions for the school curriculum - Early Years Pedagogical Notebook" (Corpos, gêneros e sexualidade: questões possíveis para o currículo escolar – Caderno Pedagógico Anos Iniciais); "Bodies, genders and sexuality: possible questions for the school curriculum - Final Years Pedagogical Notebook" (Corpos, gêneros e sexualidade: questões possíveis para o currículo escolar – Caderno Pedagógico Anos Finais); "Sexuality and school: sharing knowledge and experiences" (Sexualidade e Escola: compartilhando saberes e experiências); "Education and sexuality: identities, families, sexual diversity, pleasures, desires, homophobia, AIDS..." (Educação e sexualidade: identidades, famílias, diversidade sexual, prazeres, desejos, homofobia, AIDS...); "Gender and diversity at school: knowledge in dialogue in Distance Education" (Gênero e diversidade na escola: saberes em diálogo na educação a distância) , "Education for Sexuality - Distance Education Pedagogical Notebook Collection" (Educação para a Sexualidade - Coleção Caderno Pedagógico da EAD), "Crossing of gender, bodies and sexualities: languages, appeals, desires, possibilities and challenges..." (Atravessamentos de gênero, corpos e sexualidades: linguagens, apelos, desejos, possibilidades e desafios...) and "Contemporary Debates on Education for Sexuality" (Debates contemporâneos sobre Educação para a sexualidade). Also published were books of children's literature called: "Sexuality talk of children in school? Yes!!!" (Sexualidade papo de criança na escola? Sim!!!); "Foundyou: where the gang meets" (Teencontrei: onde a gurizada se encontra), "Stories of Mary: school" (Histórias de Maria: escola), "Stories of Mary: families" (Histórias de Maria: famílias) and "Stories of Mary: childhoods" (Histórias de Maria: infâncias).
The GESE, in search of indivisibility of teaching, research and extension, in addition to research that it maintains with financing from both CNPQ and FAPERGS, presents as a teaching activity the Genres and Sexuality in Education Spaces discipline as an optional course in all FURG majors. Its extension activities are configured with powerful spaces for dialogue with the community, such as: the Diversity and Education Magazine, the Gender Equality Promoting Project, the Cultural Exhibition on Gender and Sexual Diversity and the Education for Sexuality Video Course. The Diversity and Education Magazine (https://periodicos.furg.br/divedu) is of scientific publication, semi-annual, linked to the Postgraduate Program in Education in Science. It publishes articles and reports of educational experiences on the subjects of bodies, genders, sexualities and ethnic-racial relations and focuses on texts that deal with these themes in the school space and in other educational spaces. The Gender Equality Promoting School Project aims to support state and municipal schools of Basic Education in Rio Grande, RS that are interested in developing the promotion and reflection on the issue of gender equality and equity with an intention to building alternatives that result in the reduction of the indicators of the inequalities that result, at the same time in which it seeks to give visibility to the theme. The Cultural Exhibition on Gender and Sexual Diversity aims to contribute to the promotion of gender equity and citizenship of the LGBT population through the production and dissemination of important information to the community on issues related to gender and sexuality and to promote discussions on these issues for the minimization of representations and prejudices attributed to women and LGBT subjects. The Education for Sexuality Video Course is offered in two online-only editions and aims to contribute to the education of educational professionals, through videotapes that approach the themes of bodies, genders and sexualities in schools and in various educational spaces.
Publications:
SCHWANTES, L.; HENNINIG, P.C.; RIBEIRO, P. R. C. Discurso sobre a Ciência na emergência histórica da “Rede Nacional de Educação e Ciência”. Revista EducaçÃo Em Questão (Online) v. 55, p. 62 - 87, 2017.
AMARAL, C. A.; RIBEIRO, P. R. C. Juventude e intersexualidade: em foco o livro menino de ouro. Textura - ULBRA. , v.19, p.153 - 178, 2017.
SCHWANTES, L.; HENNINIG, P.C.; RIBEIRO, P. R. C. O contexto da emergência histórica da “Rede Nacional de Educação e Ciência: Novos Talentos da Rede Pública”. INTERACCOES. , v.13, p.65 - 85, 2017.
KORNATZKI, L.; RIBEIRO, P. R. C. Pedagogias culturais no seriado Modern Family. Momento. , v.26, p.44 - 58, 2017.
VARELA, C. M.; RIBEIRO, P. R. C.; MAGALHÃES, J. C. Questões de Gêneros na Escola: Potencialidades para Pensar uma Educação Menor. INTERMEIO (UFMS). , v. 23, p.15 - 37, 2017.
OLIVEIRA, L. R. ; MAGALHÃES, J. C. Esse é o Show da Luna: investigando gênero, ensino de ciências e pedagogias culturais. Domínios da Imagem, v. 11, p. 95-118, 2017.
RIZZA, Juliana Lapa; RIBEIRO, P. R. C.; MOTA, M. R. A. Disciplinas que discutem sexualidade nos currículos do Ensino Superior brasileiro: produzindo um diagnóstico da situação atual. Linhas (Florianópolis. Online), v.17, p.197 - 224, 2016.
MAGALHÃES, J. C.; CASEIRA, F.F. Enunciações de jovens cientistas: analisando a premiação - Para Mulheres na Ciência. Ensino em Re-vista, v. 23, p. 387-410, 2016.
RIBEIRO, P. R. C. Formação de educadores sexuais: adiar não é mais possível. Revista Brasileira de Sexualidade Humana. , v. 25, p.113 - 114, 2016.
RIBEIRO, P. R. C.; MAGALHAES, J. C.; RIZZA, J. L. Gêneros e sexualidades: estratégias para promoção de debates na formação de professores/as. MULTIárea. , v. 8, p.87 - 115, 2016.
SCHWANTES, L.; HENNINIG, P.C.; RIBEIRO, P. R. C. O discurso pedagógicos da ciência em operação na Rede Nacional de Educação e Ciência: Novos Talentos da Rede Pública (RNEC/NT). Ciência & Educação. , v. 22, p.809 - 828, 2016.
RIBEIRO, P. R. C.; MAGALHÃES, J. C.; SILVA, E. P. Q.; VILACA, T. O ensino de Biologia e suas articulações com as questões de corpos, gêneros e sexualidades. Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza. , v.9, p.77 - 86, 2016.
ÁVILA, Darcia Amaro; RIBEIRO, P. R. C.; HENNINIG, P.C. “O gênero é fundamental para o desenvolvimento sustentável”: reflexões sobre a operação de dispositivos em programas globais e seus efeitos para a Educação Ambiental. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental. v. 34, p. 95 - 119, 2016.
BARROS, S. C. ; RIBEIRO, P. R.C. O sexting e o dispositivo da sexualidade. Ensino em Revista, v. 23, p. 411 - 436, 2016.
LONGARAY, D. A.; RIBEIRO, P. R. C. Travestis e transexuais: corpos (trans)formados e produção da feminilidade. Revista de Estudos Feministas, v. 24, p. 761 - 784, 2016.
LONGARAY, D. A.; RIBEIRO, P. R. C. A (re)invenção de si no entrelaçar das enunciações de gays, travestis e transexuais. Revista Ibero- Americana de Estudos em Educação, v.10, p.1409 - 1430, 2015.
LONGARAY, D. A.; RIBEIRO, P. R. C. Espaços educativos e produção das subjetividades gays, travestis e transexuais. Revista Brasileira de Educação, v. 20, p.723 - 747, 2015.
MAGALHÃES, J. C.; RIBEIRO, P. R. C. Esquadrinhando corpos abjetos: as homossexualidades nas redes de enunciações cientificas. Educação e Pesquisa - Revista da Faculdade de Educação da USP, v.41, p.1553 - 1568, 2015.
SCHWANTES, L.; HENNINIG, P.C.; RIBEIRO, P. R. C. 'Fazer o desconhecido ser descoberto' Novos Talentos Da Rede Pública (RNEC/NT). Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online), v.17, p.173 - 190, 2015.
ÁVILA, Darcia Amaro; RIBEIRO, P. R. C. Gênero e sexualidade na tribuna: narrativas de vereadoras do Rio Grande do Sul. Retratos da Escola, v. 9 , p. 167 - 177, 2015.
LONGARAY, D. A.; RIBEIRO, P. R. C. Gêneros e sexualidades nos espaços educativos: estratégias de enfrentamento à homofobia. Educação e Políticas em Debate, v.4, p.313 - 328, 2015.
ÁVILA, Darcia Amaro; RIBEIRO, P. R. C.O que esperar das mulheres na política? Uma análise da narrativa de vereadoras da região sul do Rio Grande do Sul. Revista Ártemis - Estudos de Gênero, Feminismo e Sexualidades, v. 19, p. 119 - 129, 2015.
BARROS, S. C.; RIBEIRO, P. R. C.; QUADRADO, Raquel Pereira. Sexting na Adolescência: problematizando seus efeitos no espaço escolar.. Perspectiva (UFSC), v. 33, p. 1185 - 1204, 2015.
CASEIRA, F. F. ; MAGALHÃES, J. C. Para mulheres na ciência?: uma análise do programa da L’Oréal. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 10, p. 1523-1544, 2015.
Dárcia Amaro Ávila. O gênero nas malhas discursivas do desenvolvimento sustentável: emergências, bio/ecopolíticas e dispositivos em ação. 2018. Tese (Educação Ambiental) - Universidade Federal do Rio Grande
Juliana Lapa Rizza. A sexualidade no cenário do ensino superior: um estudo sobre as disciplinas nos cursos de graduação das universidades federais brasileiras. 2015. Tese (Educação Ambiental) - Universidade Federal do Rio Grande
Deise Azevedo Longaray. A (Re)Invenção de si: investigando a constituição de sujeitos/as gays, travestis e transexuais. 2014. Tese (Educação em Ciências: Química da Vida e da Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande
Suzana da Conceição de Barros. Sexting na adolescência: análise da rede de enunciações produzida pela mídia. 2014. Tese (Educação em Ciências: Química da Vida e da Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande
Fabiane Dionello Branco. Corpos intersexo: borrando fronteiras da norma binária. 2018. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências) - Universidade Federal do Rio Grande - FURG
Natália Oliveira. Das narrativas de gêneros na escola: suscitando a educação menor no ensino de Ciências. 2018. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências) - Universidade Federal do Rio Grande – FURG.
Caroline Amaral Amaral. Literatura Juvenil Contemporânea LGBTI: significados sobre identidades de gênero e sexuais. 2017. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande – FURG.
Jordana da Rocha Bittencourt. O método pilates nas páginas dos jornais: saúde, consumo, boa forma, mulheres.... 2015. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências) - Universidade Federal do Rio Grande – FURG.
Ariana Souza Cavalheiro. Gêneros e sexualidades no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: discutindo pedagogias culturais e estratégias de governamentalidade. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. Orientador: Joanalira Corpes Magalhães.
Dárcia Amaro Ávila. “É preciso ter coragem”: Um estudo das narrativas de mulheres na política. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande.
Fabiani Figueiredo Caseira. O mundo precisa de ciência, a ciência precisa de mulheres: investigando a premiação para mulheres na ciência. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências) - Universidade Federal do Rio Grande.
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